但現虞栀栀這個。

為班争氣，現全都敢們班。

為拖後腿，班很自覺開始學習之旅。

就連課老師也反映，之課學沒激，老師沒動力。

現好，學再懶，還會老師互動，這讓直以來老師們覺到欣慰。

虞栀栀裡也很開，這也算響應“名效應”吧！

止本班學，時候點班學也會探讨題，虞栀栀也很樂幫忙。

就這樣，虞栀栀漸漸被所接受，再也沒嘲笑，貶，孤。

就連沈予桉都會請教問題，沈也經常現兩廳發。

個講題，個聚精會神聽着，這樣個諧畫面。

很時間就到學期期末考試時間。

虞栀栀因為次考成績，這次被分到最面教。

裡面果然都陌面孔，也用也這個教裡都每個班裡面名列茅學。

這個教裡靜如斯，老師還沒進來，但沒個學講話。

虞栀栀突然聞到股同尋常氣，好像戰場樣。

午數學剛考完，虞栀栀正收拾文具，子就被後面敲響。

回過頭來，後面着個嬌愛女，羞澀問：“虞栀栀同學好，叫王瑩瑩，班學。”

虞栀栀把文具收回筆袋，笑着點點頭，“好。”

王瑩瑩聲問：“以問問最後題第問嗎？”

“當然以，算來結果兩個函數圖像所交點個數個。”

“啊，竟然個，算個，過還謝謝告訴答案。”王瑩瑩聽到答案些失落，但還禮貌謝。

“客氣。”對于這題還把握，雖然陷阱，但來。

說完後虞栀栀張空稿紙，按照記憶把這題答案寫來，然後交給。

王瑩瑩拿到稿紙時候，驚訝着，“真太謝，沒到還怪好嘞！”