全班同學：“……”啊啊，們招誰惹誰？

自從自己炮以來，們就沒過好覺。

男女主搞麼搞，别來禍禍們這些無辜孩子啊。

喬然同學們麼，還繼續自己法：

哼，既然這個‘閱讀系統’，又讓與們成為同班同學，就改變這切。

喬然定決：定更加努力觀察研究，到改變被炮命運規律方法。

隻這樣，才能真正幫助到同學們，被炮命運。

全班同學：“……”們會起努力。

尢晨與班同學相視，都從彼此裡到對方法。

過誰也沒當着喬然面讨論此事，而将點好菜單交給務員。

同學們打打鬧鬧，說說笑笑，好像麼也，麼也準備似，無憂無慮。

喬然着們這樣子，都點替着急。

急又急來，隻得自己自考：讓，個被殺老師叫麼名字？

或許應該辦法查到對方被殺期，再把蜀黍們引過保護，會會提抓捕批‘掏掏肺’？

如果真正老師到學就職，老班桃劫會會被破？

尢晨：“……”，到時親自把蜀黍們帶到老師救。

全班同學：“……”如果以這樣破劫，自己劫也以這樣破破？

們歸，卻并沒表面。

因此喬然并沒注到都豎起朵聽聲。

就全班師各異時，點菜已陸續。