打開ppt，ppt第頁就宋太宗畫像。

将ppt全屏播放，曆史老師點到頁，開始給同學講宋太宗宋衡玉平。

“女帝當力排衆議首創科舉制，為寒門士子晉提供條。這興平狀元陳子鶴所寫關于殿試詩文，這後來入仕所寫詩文，研究這幾首詩文們以推測，女帝勤于政務，性端凝。”

“再面侍趙函所寫篇賦，裡面記載女帝官些轶事，說女帝好，官谏規勸。太宗時期，官空活躍，次奏規勸女帝勤于政務。”

“再面……”

曆史老師來史料基本都相互矛盾，個說女帝勤于政務，個說女帝沉迷；個說女帝性格端凝，個說女帝随，性散漫通達……

底學聽得都淩亂，半晌，終于默默舉，默默站起來，把全班疑惑問來，“所以老師，這面容到底個正确啊。”

曆史老師攤，非常棍，“也，還期待們以後誰能夠告訴個正确呢。”

嘩，底陣噓聲，很給老師面子。

曆史老師搖搖頭，也介，過這段容講起其容來。

學聽着聽着又神，突然，機震，屏幕亮起來，則聞來。男神驚，馬把聞點開。

飛完，馬把這則聞轉發到班群，然後捅捅邊認真聽課舍友，招呼班群。

底逐漸再起喧嘩。

曆史老師正講得興起，突然被喧嘩聲打斷，把自己襯衫袖子略微折起來，提聲音問：“發麼，好像很驚訝樣子。”

女帝畫技超凡，閑暇之餘便歡動筆畫兩幅。尤其歡美，最常成為畫主公自然隻皇夫。或或或卧，皇夫既然美得以入畫，自然會吝啬自己時間為作畫。

後來匈奴被打得最無力，女帝從原調批商過，并且命匈奴與并州交界緩沖帶裡修建交易場。匈奴以場裡，将羊毛還匈奴些特東與商以物易物，交換所需。

自交易場建成第起，匈奴邊蓄養羊群開始起來。

經濟侵蝕成效會很，但效果絕對巨，也許還能完全解決掉匈奴威脅，但當匈奴民穩定經濟來源，以擁穩定活，們還願再過種馬背活奔子嗎？

至部分答案都願。

等林秦殊得勝回朝，女帝興，當場寫首詩。女帝作詩才華暴後，林回入宮與女帝聊，最後讓女帝給秦殊都寫幾首詩。

林話總結起來就，史學寫史書，裡女帝寫詩更加排面啊！

寫林詩還好，寫誇獎秦殊詩時，女帝開始原本寫得還很含蓄，但林就旁邊，摸着巴欣賞完之後告訴女帝，詩裡面應該好好誇誇秦殊相貌，過這首詩就用公布，留着讓拿回調戲秦殊就好。

沉迷搞事衡玉自然沒見，考番後直接寫首長篇叙事詩，裡面書特書秦殊美貌。