c>

無盡飛零件包圍而，阻礙靈活鳝魚，切都對毫無辦法。

這些飛零件管采用麼樣攻擊，這些攻擊都會直直穿過鳝魚柔軟而透體，随後便會憑空消散。

些零件渾發之後，朝着鳝魚撞，卻穿過鳝魚之後陷入滞。

零件符文刻痕先變淺，随後逐漸消失，就像将刻痕憑空填補樣。

沒符文，零件便沒作用，憑空落，直直砸到，就像塊毫無用處廢鐵。

鳝魚沒理會這些瘋狂零件，扭動着子，自由自空遨遊，紮入雲霧之，群零件彙聚成股壓壓烏雲，追随而，沒蹤。

魚族顯然被這樣景吓到。

們定沒到，原來毫無反抗叉離族，能弄這樣動靜。

舟原本還圍着樹轉圈，轉就被鎖盔甲權限，困原動彈得。

搜！

又群盔甲與零件圍到樹旁，這時樹毫無動靜，似乎真陷入永恒。

尖刺狀零件發微，穿過樹。

樹幹現個貫通洞。

從洞向裡，部嚴嚴實實，沒麼輪節理之類東，就像已經碎過後再壓闆。

隻質，沒紋。

些具偵查功能零件緩緩飛，對着樹陣掃描，卻麼都沒發現。

僅如此，似乎燃燒、酸蝕之類物理作用也對這頭點效果都沒。

真，完全。

與界沒任何交互，這就真正。

莫靈聽着魚群交流頻裡些束無策聲音，無比震撼。

本以為朽隻會腐朽。

沒到，完全居然這樣，這些頭就像與世間切都失關聯，管麼處理，都會發任何變化。

們也會反抗，隔絕切同時，這些頭也把切改變自狀态作用隔絕掉。

這真正朽。

莫靈還歎着，魚群又傳來陣陣驚訝聲音。

順着聲音，原來些被押叉離族，全都開始朝着樹形狀變化。

形變，肢拉長，撐開霧氣……

似乎們也都決，實現永。

魚族阻止，些零件隻能把樹打得屑飛濺，久之後，渣之又會飛來條懵懵懂懂透鳝魚。

魚們拿這些鳝魚點辦法都沒，隻能着們像之鳝魚樣，飛向空，融入霧氣。

發現攻擊隻無用功之後，們紛紛動作，無助向些仍然伸展樹。

無數透鳝魚交錯着，從樹飛，透體折射着芒，果凍般軀表面波粼粼。

壓壓零件之，這些成群鳝魚就像堆脆玻璃。

但們并像表面這麼脆。

些躲閃及，被鳝魚群穿過零件紛紛僵空，沒過久便砸向面，紮入淤之。

沒過久，鳝魚群已經鋪蓋，們環繞着，相互交織着，空，鑽入無盡霧氣當。

而面之，隻留顆顆氣沉沉樹。

将軍，麼辦?

魚們無助向傑夫請示。

讓所避開，讓們。傑夫着空已經阻擋鳝魚，平淡說。

……

傑夫打斷追問，轉頭向旁另名魚，問：結果來嗎?

來，永确實算項技能，們已經學會。旁魚回答。

替換麼?

折紙，用紙張折成龍樣子，現魚族裡已經沒會折龍。

嗯。傑夫點點頭：代價還以接受。

随後，又對魚吩咐：刻進實驗，需太精确，隻達到永恒就以。

好将軍，已經試。

……

莫靈聽着們對話，些驚訝。

學會?

們已經學會永?

雖然剛剛已經到叉離族法，還聽完講解，但莫靈完全沒懂。

理都，半永，就能換來另半永，但麼換呢?

莫靈根本叉離族化作樹方式，也樣把靈魂化作鳝魚，鑽樹。

着這些認真魚族，莫靈突然發現，此時就班裡唯差。

老師節數學課，講以加減法。

同學們，加等于啊，懂嗎?

半，另半也！

方同學們紛紛答應：！太簡單老師。

但莫靈卻面撓着頭：

麼啊?

同學們學會之後，紛紛開始題，隻莫靈還傻愣愣座位，老師也沒管，直接就課。

估計老師也沒到，連數字都沒學過，更用說加減法。

但确實沒教過，麼變成樹啊！

莫靈些無奈，這些魚難麼都能搞?

此時就像座位東張望，無措差，着周圍都奮筆疾書，充滿懷疑，又充滿困惑。

很，魚群裡就已經開始響起各種讨論聲：

用轉化符文，關聯質，定位命與非命區間交界，轉化基礎先用個體，先用其東先試。

對，報錯。

應該命與非命這個定位問題，太模糊，辦法再精确點。

這個方精确，就命，就非命，沒兩者之間。

以精确，打開設置，裡面個精确查，把框打勾，然後再把個性化設置裡面個自動抓取似值給關掉。

好，試試……

報錯嗎?

沒，切正常，加載……

<;;>