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，用說。舟尴尬說。

好吧。莫靈也些好。

突然識到，自己還真麼實現永，所理解都基于觀察魚們為所淺猜測。

怪得些霧氣理都理。

到這，莫靈也很疑惑，詢問起舟：些霧氣還會分辨得能能實現永?們活嗎?

分辨，相互吸引，離永越，就會越。舟解釋：踩岸邊，就會從淤裡滲來，沾濕靴子，無避免。

邊說着，舟又邊向莫靈：就屬于直遠處站着動，把别動作都得清楚，但自己根本麼到岸邊。

聽到舟這形象比喻，莫靈恍然悟。

沒到，完全沒懂居然也件好事。

過，舟為麼會這麼?

莫靈疑惑向舟，之因為脖頸後零件，舟還會時時會痛苦咬緊關，但現被莫靈治療之後，面也好許。

将些損壞零件掰掉之後，舟活動子，繼續催促着莫靈向進。

似乎也察覺到莫靈疑惑。

這裡還全，帶個方。

說完，就對莫靈擺擺，轉頭向。

莫靈沒猶豫，跟。

才沒久，莫靈就發現，這座形似曾相識。

見過來着?

着着，來到處時，莫靈才終于認來。

這隔離僞魚座！

隻現并沒經過加固，還非常簡陋，面布滿雜，如果仔細，根本發現這隐蔽。

這?莫靈忍問。

叉離族聖。舟簡單回答句。

似乎對這島切都無比解。

再說。

兩沿着拐拐，就登這座并。

令莫靈沒到，聖隻處平平無奇平，還間。

很方都非常荒蕪，隻周圍被打理得幹幹淨淨，似乎經常來清掃。

舟着，目無比複雜。

請進。

領着莫靈，推開門。

進入之，迎面而來就個講堂樣間，幾張質子擺央，還張精緻長，放間靠裡平台之。

舟到長，輕輕用指擦拭。

淡淡霧氣珠沾濕。

唉。

舟長長歎氣，繞過長，盤腿平台之，然後愣愣望向方幾張子。

莫靈着空空如也子，舟些麼。

環顧周之後，莫靈也張子，盤腿。

動作讓舟晃晃神。

用擦擦睛之後，舟盯着莫靈許久，才回過神來。

莫靈擦着面子，解問：這講堂嗎?

。

為麼這裡會講堂?還類講堂?莫靈非常困惑。

這，包括這講堂建築形式，都無比熟悉。

僅如此，間些常見活用具，也讓莫靈好像到某活子。

舟順着莫靈目掃圈，懷說：讓們建，講課，必須個适方，能随便個頭着就能講，這規矩。

們?

，學們。舟淡淡回答：叉離族。

聽到舟話，莫靈恍然悟。

向這子，又到些叉離族魁梧軀，麼都很适。

們真拜為師嗎?莫靈還些相信。

當然，都過拜師禮，認弟子。舟認真說。

見舟這麼認真，莫靈也好再繼續懷疑。

以講講吧。

好。

舟似乎也莫靈問麼，清清嗓子，就與講述起來……

這從來到島說起。

……

就像舟與傑夫講個故事樣。

位漁民，也就舟，因為場風浪，來到島，稀裡糊塗成仙老師。

剛開始，舟還些誠惶誠恐，覺得仙測試靈性，但，就識到這島并麼仙，而另個種族。

個從未見過種族。

得這件事之後，舟反而放來。

因為相比于被群仙追捧着，被另個種族拜師相比之壓力更點。

更何況，叉離族非常友善，而且好學，對于舟話也言聽計從，除類之，們擁個好學應該具備所品質。

因為隻破損，舟隻能叉離族來。

剛開始隻位徒弟屁颠屁颠跟着舟，從舟這學很東之後，徒弟又将這些東教給其叉離族。

于，越來越叉離族開始跟着舟。

為能更好教學效果，舟讓叉離族給自己建間子，當講堂，也順便當自己居所。

作為名皇帝邊方士，舟會東很，煉丹制藥、觀象、風蔔卦、打漁種田……

這些原本就于君王之本事，各種理論與實踐都信拈來，對于這些好學學們，也傾囊相授。

非，舟來并麼事。

隻肯學，管麼東。

舟也沒麼固執偏見。

叉離族類，經常會提些很奇怪問題：

老師，為麼這個藥沒用?覺效果很差。

加藥量，放倍。

以，老師，起效果……

老師老師，麼抓到這麼魚，用樹根都抓到這麼魚。

好，教個寶貝……

……

舟根據叉離族特性，斷調各種本來運用類藥方，拯救很叉離族。

還教會們使用各種具，讓們狩獵打漁效率提。

也就這時，突然識到，自己識原來僅僅以用來取悅皇帝，真以拯救世。

些所謂仙丹，真能夠延長這些叉離族們壽命，幫們抵禦痛苦。

些仙物，真能夠讓叉離族到曾經無法完成事。

求仙求仙，沒能，們直求仙……們自己?

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