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抱歉，單于，豪帥，來……

斐潛呵呵笑着，邊拱着，邊進廳。

于扶羅裡古都起相迎。

略說幾句閑話寒暄之後，裡古說：郎讓們來此麼事?

斐潛笑着，招招，讓侍從送兩本用最紙印刷書冊，然後親給于扶羅裡古送本。

這……于扶羅裡古都用托著書卷，顯得些翼翼。

這師傅親筆簽名經卷《戴記》，算送給位個禮物。斐潛解釋，示們。

于扶羅對于漢學還比較熟悉，也懂得些漢字，用粗粗指頭輕輕捏著書頁，當到蔡邕扉頁寫通事物之變，承經用之體字樣時候，更輕聲喃喃複兩遍，顯得分視。

但相對于于扶羅而言，裡古動作就些流于形式，因為裡古認得漢字，因此這本書冊對于裡古來說，簡直就宛如書般，滿鬼畫符，麼根本懂，所以隻稍微翻，然後又舉到端之，聞幾，然後皺皺眉頭……

斐潛着茶，于扶羅，又裡古，過半響，見兩個都研究得差，才放茶碗，緩緩說：位均傑，位對于‘文’字麼樣法?

麼……聞?名?裡古複，然後又于扶羅，對于漢學算竅通竅，但也些自之，因此也主動開，而讓于扶羅先說。

于扶羅自然會像裡古樣歪，斐潛送來書冊，當然會突然就扯到麼名聲面，但文詞也第次聽，所以又問，确定兩個字之後說：郎……文字會發?

斐潛愣，由得撫掌稱贊：單于果然對于漢學熟悉透徹！沒錯，文字就會發！

旁裡古聽到此言由得皮，着案之本書冊，用攏起，遮書冊文字，然後透過掌縫隙……

裡古撇撇嘴。

斐潛到裡古動作，笑着說：豪帥，普通，智慧之……

……智慧……?

斐潛微微笑着，說：，智慧會發。比如說部落豪帥，就責任帶着部落對吧?

裡古點點頭說：自然。

相信部落今活定過得錯，然後也會，過将時間拉長些來，後，兩後，甚至以後，部落會麼樣子呢?斐潛伸，指指廳堂之空，說，恒古，暫，位都萬裡挑傑之士，都擔負着僅僅個責任，個部落未來都靠位來指引，來，位，當們睛穿這片空，開始向未來，向後，後時候，們見麼?

斐潛說完，于扶羅裡古都由自主扭頭向廳空。

過半響，于扶羅回過神來，斐潛，問：郎，見麼?

哈哈，見單于美稷王庭之，見豪帥站微巅峰之……對付這種問題，斐潛駕輕就熟。

雖然斐潛耍賴皮，但斐潛話語确實讓于扶羅裡古非常受用，因此也就沒繼續究，起哈哈笑起來。

斐潛問于扶羅：單于，之說過漢胡之間差别問題，還記得記得?

于扶羅回，點點頭：嗯，郎……

斐潛點點頭，又示案之本書卷，說：這就差别，這就傳承，這就記載古智慧，這就當們睜開睛企圖向未來時候，無窮無盡迷霧當，唯指引們芒……

因為這些書冊，便以到先輩們都麼，麼，又麼樣效果……就像這樣個廳堂，們漢書冊記載，傳承，所以應該樣選，樣搭建，而用再次頭點點嘗試……

因為這些書冊，們現就以些彎，流些鮮血，以更，以更穩……所以這些書冊，僅僅表面文字，更文字記載之，些能照耀未來智慧之……

送給位書，先賢所編，古觀鴻宇，查陸百态，容更包羅萬象，甚至以教化政、禮樂、禮制刑律等等，幾乎就套政事編彙，所以師傅才标‘通事物之變，承經用之體’……

席話來，僅于扶羅向書冊神認真起來，甚至連裡古都連忙吹拂沾染書冊之些幹果碎屑，然後又自己擦擦指頭，才翼翼捏著，将書冊揣到懷裡。(，）;

于扶羅忽然問：郎，開學宮，莫非就傳授這些書冊?

自然，從粗淺文字，到古智慧，都需學習。斐潛裝作沒察覺到于扶羅起眉毛，繼續說，這個學宮，原來雒陽還個比這更倍學宮，現長啊，襄陽啊，還冀州徐州，也都學宮……

于扶羅起眉毛拉達，搖搖頭，歎氣。

裡古旁，些發愁，說：郎，這個書冊雖然好，但問題……懂啊……

斐潛擺擺，很随說：懂就學呗，誰也來就認字啊……學宮裡面也軍伍之，原本也認識幾個字，但現還能粗淺讀些書?

于扶羅裡古聽斐潛話，轉轉珠，些麼……

農耕民族因為以定居，因為莊稼季節性因素，也因為積累，所以就更時間，也就文字……但相對，遊牧民族應為長時間自然惡劣氣抗衡，所以自然相對來說更加強健軀侵略性格……