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另邊胡營裡面，素利也琢磨個。【無錯章節說閱讀，google搜尋STO。com】

‘自從次失敗之後，直都考，們究竟麼才能打赢漢……’素利緩緩說，‘漢正面對抗?，們曾經這麼過，也确實赢過幾次，但更時候輸……正面對抗對們麼好處?’

素利搖頭，再次強調，‘點好處都沒……們兒郎，們戰馬傷，而漢還無窮無盡……’

莫護跋皺眉說：‘若擊敗漢，們麼能算赢呢?’

素利哈哈笑笑，‘原打過野豬沒?’

‘這還用說?’莫護跋些能理解，‘野豬漢麼關系?漢像野豬麼笨。’

‘漢頭領笨……’素利笑，‘普通漢……呵呵，們腦袋沒比野豬腦袋聰……所以麼?’

‘啊?’莫護跋愣，麼?

‘打野豬時候，正面野豬搏殺麼?’素利舉起雙，環繞着，就像面隻野豬，而兩隻就像兩支兵馬，‘邊射箭，野豬往邊，邊射箭，野豬往邊……着着，野豬就……’

‘嗯……’莫護跋聞言，由得沉起來。

‘乞伏纥幹這個蠢貨，愚蠢就于太氣……’素利并沒留給莫護跋太考空間，接着說，‘策略沒錯，确實應該讓東漢先打起來……但東漢就像兩隻惡狼，如果沒見到血肉……麼能打得起來?’

莫護跋恍然，‘所以乞伏纥幹就塊血肉?’

素利笑笑，仰頭望，‘就來……時候，如果說部落裡面沒物，就會殺老馬，将血肉丢帳篷面，就會引來惡狼……殺惡狼，們狼肉，惡狼殺們，們肉……這很公平……長，必然保佑們能惡狼肉……而惡狼肉之，們需先忍耐……’

‘報！’名胡兵卒急急奔過來，‘單于！漢們打起來！’

素利頓時睜，‘麼?麼回事?！’

莫護跋個哆嗦，‘該，會漢發現……’

‘……’素利焦躁轉兩圈，忽然來，‘會……漢若真發現，現就會打起來，而殺過來……說，到底麼回事?’

胡兵卒也些蒙圈說：‘們飯，然後漢碰見，然後……然後說麼們餅子沒沾醬……就瞧起漢風俗……然後就打起來……’

素利：‘……’

莫護跋：‘……’

素利又等會兒，‘就這?’

胡兵卒點頭。

‘沒動刀子?’莫護跋問。

‘方才沒，過起來動刀子……’胡兵卒。

素利沉默會兒，轉頭對莫護跋說，‘方便面……面就些過分……處理就好，就……就說們錯就，打幾鞭子……然後再給們受委屈勇士送點就沒事……’

‘?’莫護跋皺眉。

素利點頭，然後莫護跋子。

莫護跋摸摸自己子，歎氣，點點頭，‘好吧，。過這個仇麼也該記來，次等機會，别管漢餅子還餃子，僅沒沾醬，就連沒沾醋也起揍！娘！這叫麼事?！’

……

……

戰場，并像後世視劇個布景，亦或遊戲當張牌面，能麼清晰展現所面，讓就得清楚，得。

除非後世些杠精自诩帝視覺，然後便覺得自己穿切，通曉切，所，頓時就覺得沒麼，就應該如何如何麼?這智又麼?問題戰場之将軍兵卒，永遠都隻能見們面塊方，其餘之處麼被遮擋，麼沒夠信息。

百裡。

斐潛班師回軍。

太史慈直從裡送到百裡之處，最終還分開。

兩馬，稍微歇息。

兩所坡遠處，便蜿蜒馬，次第向。

黃紛飛。

軍發，尤其消耗波補給品之後，沒充分後勤物資恢複之，管顧說就無疑種對于兵卒負責任損害。

因此斐潛必然需先等物資齊備才能回軍，但對于杠精來說，就樣，這些杠精嘴裡，半又叽叽咕咕說斐潛磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，無法說就，說到就到，就算後世麼便利交通環境，來次說就旅散散，又真正能夠得到?真能就像杠精所言樣就買張票帶個包麼?(，）;

太史慈跟着，問著，總覺得自己還懂。

斐潛并沒因此就厭煩，而盡能詳細回答著太史慈提問……

斐潛試圖個讓屬無端猜忌領導者。最初引導啟發之後，斐潛就沒必讓忠于臣子将部分精力化猜測，而願用比較簡單方式讓臣子們應該麼。

太史慈沿途而來提問，并為斐潛擡杠，提問題都太史慈覺得迷惑，清楚問題，這樣也能讓太史慈更自己麼。

斐潛治理域體策略，實際也能到全美，隻能說個體方向。

而這個方向，其實某些時候，比具體細則還更。

斐潛剛穿越段時間，也沒到自己方向，同時還太熟悉漢代各種況，也鬧笑話來，但随着時間推移，如今斐潛卻定自己目标之後，便越來越沉穩，越發領袖氣質，再隔離，而融入。

最初穿越時候，斐潛也曾經過為麼沒麼呼百應系統，沒抖抖就渾揮發超級信息素王之氣，但鹿之時候斐潛就，指直都，而且幾乎後世裡面每個都……

僅後世，就連漢代同樣也能力。

學習。

除類本能些本領之，數能力都通過後學習而來。

質疑，釋疑，解，掌握。

斐潛之也擡過杠，沒論壇回過貼，跟素相識争辯。

但斐潛算純粹杠精。

斐潛擡杠質疑過後，會學習，然後釋疑，也會着解掌握，而杠精隻享受質疑過程，指責，譏諷舒爽，嘲笑宣洩。

所以杠精才能直赢，而斐潛擡杠卻些事赢，些就輸。

過些杠精發現自己錯誤時候，會成長，會查詢相關資料，改進，但同樣也些杠精隻會次次擡杠當輪回，永悔改。

斐潛發現數杠輸事，都‘覺得’、‘認為’，覺得沒，認為好玩，些尋答案，隻單純質疑問題……

剛到漢時候，斐潛也度覺得自己應該如何如何，但很就發現覺得事，未必就能夠像‘覺得’麼順利。然後斐潛就，應該‘覺得’，而應該适應，學習，然後解，最終掌握。

當然這也說起來麼簡單，就像斐潛最初時候也免彷徨無措，随波逐流茫然……

過，最後斐潛還到方向。

學習方向。

隻僅質疑，而同樣也尋釋疑答案，解更，掌握更。

斐潛甚至覺得如果後世能夠像漢當般努力學習，沒錯，隻單純努力，而努力學習，麼後世必然也會番收獲，至會比原來更好更強。

就比如斐潛後世學時候考級都平線掠過，差點墜機種，誰能到漢僅學會讀古文，還能引經據典?原本斐潛以為自己語言方面沒賦，如今也竟然學會羌語匈奴語……

因此，學習難度其實就于‘’。

學，就麼都學會。

學，便樣都能學。

斐潛原先也懂麼戰略布局，所以就隻考着需個盤，而亂世之，又須以馬為，而馬就能說袋騰到袋，僅會消耗，還能憑空增……

從麼方來?

從董卓遷都流民當截留。

馬從麼方來?

從胡之奪取。

先，然後，然後奪馬……

這就斐潛發展起來過程，而現于域之，斐潛頓步驟也同樣步個腳印，能‘覺得’、‘認為’域平穩，域就能發展。

現斐潛就将自己方向，指引給太史慈。

讓太史慈從質疑到釋疑，再到解掌握。

‘域還會很長段時間反複動蕩……’斐潛對着太史慈說，‘急，更亂……每次動蕩時候，其實都次機會……些對，些錯……方向錯就怕……’

太史慈點頭，‘方向就教化！民，獲域之民！’

‘伱給們，等們謝或懷疑時候，再告訴們這來自于漢農耕技術……給們袍器具，也樣，告訴們這來自于漢制造藝……’斐潛緩緩說，‘等到域都自發自動們學習各種識，文化，方法，技術時候，才能算初步教化順利開展……如果還清楚第步應該麼……以舉個例子，但僅僅隻這個例子能到這點……長之，許勞營……勞營最開始建設時候，沒發勞騷亂，但後來為麼?’(，）;

太史慈說：‘錢财！勞拿到錢！’

斐潛點頭，‘對。這們唯能夠刻給與們，最為廉價資産，而當域百姓拿到錢财之後，們反應麼?’

‘！買東！’太史慈刻說。

‘這就信任第步……’斐潛笑着說，‘錢财就種約定，們發錢财，就們百姓之間約定，當百姓能夠按照約定價格購買東時候，就會對們産信任……而相反，如果們錢财賣到，或者價格太，就等于們背棄約定，也就自然談麼信任……交易，就溝通，溝通才能會相互融……’

太史慈掰着指頭，‘所以士農商，這其實個環?個環?’