【神，麼?】

午第節課，教……但學并這本來就個比價門學科投，此時現這樣個問題。

這普林老師課程，今聽課學或許并，但顯然也無法些熱門學科時候相提并論吧……學們兩兩同方。

們對于普林老師投射屏幕問題關注度，顯然沒來兩名學關注度或者說，從課開始，這兩名來學就幾乎吸引課所注力。

位就擁東方血統，分典型亞洲面孔輕男子另位則帶着點點俄國血統，卻又精緻如同娃娃似美。

來兩名學顯然認識們同進來，然後同相連位。

學園相對來說更加自由，像時代，所以并沒現課之導師會介紹插班況……所以學們才會更加好奇這兩位況。

畢竟距離開學子已經段時間，而會選擇這個時候插班進來，實分見……先說否能夠跟課程問題，單單選擇神學研究這種門學科就夠讓好奇。

神，到底麼。

即便如此，但課堂已經開始，普林老師給問題同樣也需考。

普林老師起來分溫……溫得就像實驗老鼠般，但對于學業态度卻分嚴謹，曾經學因為普林老師起來溫，麼課程，最後無被這位普林老師直接判斷為學科格……次通融機會都沒。

神，麼。

普林老師此時拿起麥克風，着面教，并沒特關注位學……怕昨見過兩次：洛邱。

或許們會很好奇，為麼這個學期開始半，還再問們這個問題。

普林老師此時随靠講台，因為今突然個測驗……們測驗麼嗎。

經過這段時間學習，們對于神學認識?積極學舉後直接作答。

老師最對神定義認識，或許打算告訴們……噢，見鬼，這個垃圾學科就應該取消！帶們轉系學經濟學吧！比較皮作答來自于名穿着嘻哈風男學。

陣忍俊笑聲像流，沉悶課緩緩淌開……氣氛似乎好些，普林老師此時也莞爾微笑，首先，如果轉系話，們或許需繳納次學費，然後用比别半時間來修完們這個學期修學分。

又陣笑聲。

普林老師此時輕輕敲敲麥克風，讓教變得靜起來，麼，來同學，們能回答，神到底麼嗎?

終于，普林老師講目投落到這兩名，輕紳士來呢，還女士優先呢。

哦……來所謂測試，其實打算測試這兩位學們紛紛好奇将目鎖定這兩位。

這讓洛老闆很難與曾經自己學時候聯系起來約之園活當，所班級也隻且隻兩個學……甚至很時候，隻自己個課。

當然，這時候洛老闆基本已經沒所謂尴尬症，面對着衆目絲更毫，就用流利得讓列颠學也自愧如英語說：從古到今，從君王到民衆，無論從學術，政治，教育，甚至醫學，商業等等，讓個角落，隻方，就會現‘信仰神’這種為。這種‘信仰神’為之，甚至讓們無法清楚，世界到底【神】。但從代科學觀來，們世間沒【神】，麼【神】到底又麼呢。

洛老闆第段話反而用開始問題作為結束……好像麼都沒回答過來這樣回答方式如果後續沒麼觀點話，概比較皮，至講師會歡。

但普林老師臉麼，隻忽然舉起麥克風：【神】先，【神】也學者。

洛邱笑笑：因為【神】同時期同學科，總給予指導作用嗎……從類總将無法窺探，或許尚且解觸碰區域，稱之為【神禁區】。們會覺得，凡能越過區域，踏入【神禁區】會受到【神】懲罰。

隻愚昧階段對自然畏懼。這課當名學忽然接話……即時質問，會因為這課堂，而講師還沒提問況，就隻單純聆聽。

洛老闆向這位學……臉着些雀斑，帶着半框鏡，紮着辮子，起來分精神名女孩。

認為【神】麼。洛老闆着這位女同學問。

也就說：【神】隻種概，們邊些衆所推崇，敬仰精神化。這種精神化給付們種精神寄托，而們也自然将這種精神寄托叫信仰。所以，【神】其實隻種信仰。

這很官方也很全說辭……研究神學們基本都以這種觀作為基礎現代學科觀點之，顯然無錯誤。

【神】如果種信仰，認為信仰具體又表現為麼。洛老闆丁接着問。

普林老師眨眨睛，面對這樣問題似乎也到興趣，就像個旁聽者樣，向這位女學。

女同學：信仰靈主觀産物。

洛老闆卻搖搖頭，識們見也摸到東，虛無缥缈。

女同學禁皺皺眉頭，神像，神話傳說，聖經物，圖騰！

洛老闆好奇問：【神】如果種信仰，信仰具體神像，傳說，圖騰等等……信仰具體否也就【神】?

類信仰當然【神】，難會信仰……女同學張張信仰除信仰【神】之，其實還另種信仰方向。

比如說，現實活當，也信仰【惡魔】【神】反面。

認為，【神】…麼?女同學沉默片刻，才頗些甘問。

洛老闆并沒直接回答這個問題，而：并沒否認信仰……事實，每個都需精神寄托信仰，這點事毋庸置疑。因為，沒信仰沒德底線以及精神追求。尤其當代社會，部分輕會體到無聊，沒，沉，過着猶如屍肉似活……甚至于到底為麼而活着，都得到答案。所以這種群體當，或許更容易産【神】來，管們最後崇拜，向往麼，都以算種【神】，種【精神】。

這并【神學】當【神】。女同學沉吟，最後搖搖頭，顯然打算認同這樣觀點但也并沒完全否定。

神學與哲學，直以來都無法徹底區分開來，同學派學說也相互糾纏，相互佐證便。

所以【神】，來，其實過來。洛邱此時忽然說着普林老師，給目正面回答，【神】作為過來同時，也曾經【先】與【學者】。

神過來，曾經先與學者。

們記得普林老師開始就突然說句，【神】先與學者……這個最後将題目給接回來被女同學打斷之後。

當然……并沒太過驚歎，畢竟場學數都着學霸屬性，并會輕易就敬佩個突然到來除非這個本事期間就憑自能力賺到以砸們财富，才值得敬佩對象。

如果按照這種說法話，麼未來到過，豈就變成【神】?

嘻哈男同學此時笑笑：作為未來實太識，掌握太動向，對于過來說，們就先，同樣也學者。過時代，未來就最偉才，以引領個時代！

首先确定自己能夠真正掌握得個用學科量識，而個隻會熟練使用現代具卻造來殘黨。位辮子女同學丁說：沒見過标榜個性【神】。

哈哈哈哈……這次笑聲顯然沉。

嘻哈風男同學絲毫，聳聳肩，随後向這位女同學比根指。

普林老師此時簡單拍幾掌，讓課堂再次變得靜起來，着衆學笑笑：到底現代回到過能能變成【神】，事實也，畢竟就連【bak-to-the-future-part】都沒告訴過這些。過克勞迪雅點說得并沒錯，就算擁回到過機會，成為個時代先驅，确實需量識、精湛技藝……

原來這位紮着辮子女同學名字叫克勞迪雅。

普林老師說話還繼續着。

……所以為後能會現時空旅程，們還麼理由好好珍惜學習機會呢馬克爾，以再聊簡訊嗎?相信女朋友定歡自己男朋友隻能夠課無聊時候才會哄自己開夥。

被點名男同學頓時臉懵逼張張覺得自己實掩飾得很好，所以這位普林老師到底麼?

甚至還能自己聊對象女朋友?

見鬼……

又陣笑聲。

這之後，叫馬克爾同學急忙忙将機收好，随後翻開課本，表示自己認真聽課。

普林老師笑置之，随後也翻開講義，好，閑話說，們繼續節課說到方吧……來兩位同學，課後以到辦公，會給們提供份面教學資料。現，請打開書本第頁，今們講講【位體】概……

洛老闆也跟着翻開課本……對于這位普林老師關于【位體】這個概理解還相當興趣。

女仆姐此時也翻開課本【。】将課本給豎起來。

這種熟悉套瞬間讓洛老闆仿佛回到時代沒任何，課本之，女仆姐還翻開另樣東：菜譜！

洛邱怔怔，也自己說讓也跟着起來學到底個智選擇……就此時，面課名女學忽然轉過頭來，飛洛老闆面放張對折紙條。

洛邱怔，卻見座女同學往指指所指着赫然克勞迪雅所位置這張紙條似乎克勞迪雅傳過來。

女仆姐顯然也注到這些動作，目移來。

洛老闆則笑笑，直接将這張紙條打開隻見克勞迪雅紙條寫：

如果【神】過，麼未來否能夠成為【神】?

另聯系方式名字克勞迪雅！

洛邱，便取來筆，問題方寫：

【神】過來，未來【神】。

寫完之後，洛老闆便讓面女同學将紙條傳回，但并沒留自己聯系方式以及名字開玩笑，優夜就旁邊盯呢。

雖然女仆姐很度很體貼很懂事……但這點求欲，洛老闆還呀。