就像擁抱過後，擁翼使虛緩緩飛向賽莉恩，緊接着從體穿透而過。

潔羽毛教堂之飛，随後漸漸散失最終，隻剩最後根羽毛，緩緩飄落。

隻掌卻此時抓這根羽毛男孩，梅丹佐。

都起來嗎。

賽莉恩先怔，旋即沉默片刻……些害怕點點頭，麼會……

說過，因為借用睛。梅丹佐此時把玩着羽毛，基本，會現……隻過，這個方些特别，即使隻剩，然而同，也會被當作獨個體。

…借用?賽莉恩識摸向自己睛位置。

梅丹佐搖搖頭：隻種比喻而已，并沒真對睛麼。

賽莉恩似懂非懂點點頭，似又起麼，…次個…個識夾層方時候?

确實個時候。梅丹佐點點頭：隻過，僅僅隻通過話，還夠……還需另媒介才能實現。當然，當時況，确實兩個條件都符。

賽莉恩：隻記得，時候加爾文學者好像…好像麼東，背後刺。對，臨之，還交給樣東……難?

沒打開麼嗎。梅丹佐好奇問。

賽莉恩修女搖搖頭：…怕麻煩，應該最好。而且加爾文學者也說，到迫得已時候，打開。

确實很聽話。梅丹佐輕笑聲，時候也，讓些睛，還真忍沒。

賽莉恩修女自嘲：概隻剩這點愚笨。

愚笨嗎?，來……梅丹佐丁飛到賽莉恩面，或許，才最适。

麼?

梅丹佐此時卻搖搖頭：沒麼……而且，也目應該考事。對于現來說，應該如何才能夠脫離這裡，才必。

說…離開孤兒院嗎?賽莉恩修女識問。

如果能夠離開這個世界，即使離開這個孤兒院，也沒麼用。梅丹佐搖搖頭：相反，唯呆這個方，才能到脫離這裡關鍵。畢竟，這裡才世界點。

這…這麼?

玩過積嗎。

賽莉恩修女點點頭。

梅丹佐便：管用積來砌麼，總以第塊積向拓展。這個世界也樣，以這所孤兒院，向進拓展。而且還種相當級力量作用。應該覺得幸運，能親受到這種怕衆神也會驚歎力量。

賽莉恩修女還搖搖頭，示。

梅丹佐也，沒關系，隻，世界這裡……這個基點，也突破點。

麼這個突破點?這句話賽莉恩修女還聽。

首先，這所孤兒院真實。梅丹佐微微笑：來吧，這對于來說，也應該場難得冒險。畢竟這樣機會，對于來說，會很。

說着，就再賽莉恩面，袍梅丹佐搖變，便穿套格子風，而原本把玩着羽毛，此時也變成支……煙鬥?

……

總覺，孩抽煙鬥并麼好事盡管賽莉恩煙鬥概隻裝飾品。

們…們現麼方?

調查。

調查麼?

當然失蹤對兄妹。梅丹佐理所當然：既然世界就這個孤兒院之，麼任何發這裡尋常事，都能會引起個世界變化。

賽莉恩修女搖搖頭，還很難理解隻過，失蹤兩個孩子，本來就回來。

這無關乎到底真這所孤兒院護，已經這個方，這些孩子們活段時間，也曾經真把自己當作這裡分子。

園區護都動，但到現還沒到。賽莉恩修女歎。

這就着，們尋方向誤。

麼說?

隻見梅丹佐此時叼着煙鬥：如所見，這個園區到處都監控鏡頭。這麼監視設備，說兩個孩子，就算刻躲避況之，時間長樣也會暴。

…娅們，監控沒辦法監視方?

這隻個值得嘗試方向。梅丹佐：以，園區，麼方沒這種監控設備?

賽莉恩修女：入職時間算長，些方也還沒過。比如說剛才教堂，就第次過。過按理說，宿舍區以方，應該都裝滿監控鏡頭。據所，沒鏡頭方，般都員宿舍間，辦公之類方……還就，孩子們各自間，以及澡堂之類方。這個發現好像還錯，馬通拉護長，讓點這些方！

但梅丹佐此時卻阻止賽莉恩修女舉動，并且：先别急着通們。

賽莉恩修女疑惑：為麼?

卻見梅丹佐此時眯起睛：覺得，作為孤兒院來說，這個方管理，顯得過于嚴格……隻苛刻嗎。

說着，梅丹佐以煙鬥往方指指。

賽莉恩修女怔怔，識向方……方，棵樹樹冠之，卻俨然隐藏着個監控鏡頭。

如果沒梅丹佐指引，甚至很難發現這個監控鏡頭。

着緩緩移動鏡頭，賽莉恩修女識就躲到旁邊樹幹背後，驚汗。

為麼躲開。梅丹佐此時卻淡然問：作為園區護，而且并沒任何犯錯，為麼躲開。

因為……賽莉恩本能說些麼，但很便識到梅丹佐說對。

因為沒任何過錯，并且也園區正式護，…應該沒麼好怕才對。

為麼識會躲開?

因為本能害怕。梅丹佐着賽莉恩雙：會害怕，因為潛識抗拒這種窺視。體，本能都告訴，讨厭被這樣監視着……既然，作為成也會到舒，更何況更加敏孩子。

賽莉恩修女沉默。

已經識到這個問題……作為間孤兒院，讓孩子能夠穩成長方比如說，幫忙阿薩謝斯先打理福利院，隻會辦法讓福利院起來更加溫馨，就像個庭樣，絕對會弄成這種壓模樣。

…們應該麼辦?賽莉恩修女帶着絲問。

梅丹佐：們很容易會包庇另個，當們…還孩子時候。

說?麼。

……

……

駕駛員學院。

盧迪克先，盧迪克先，沒準許話，暫時能進，盧迪克先……欸！

秘書急忙忙攔截但加爾文長辦公門，還被推開。

辦公，加爾文長正埋頭認真作，聽見動靜之後便頭也擡：沒事，先吧，讓進來就好。

秘書隻好點點頭，并且将辦公門再次關。

盧迪克此時理些發皺，很趣：從都别見，給利瓦爾攔。但沒到也會被攔，而且還園裡……還真讓難忘，說說，加爾文，老師。

治療所邊給留言。加爾文學者這才頭作：邊說治療效果很好，很成功……也很議。

盧迪克聳聳肩，直接辦拉開子來：既然選擇讓救，就應該到會麼後果……所以，為麼提告訴，【蒼】駕駛員，就個孩子?

如果提起告訴，就會嗎。加爾文學者卻反問。

盧迪克笑似輕笑聲，吧，管說說，憑孩子關系，結果還會。隻過，讓沒到，克麗麗當初們起發現，并且從救回來。個之，阿薩謝斯直照顧着，也會時時見見，卻隻，會着利用這麼個…孩子。

克麗麗作為駕駛員份，并賦予。當來到這裡之後，就已經駕駛員。加爾文學者平靜。

但分，讓駕駛【蒼】迎戰【使者】，件極度危險事。盧迪克聲音漸沉，如果正好也來到這裡，如果擁種能力，如果救回來克麗麗，這會樣種結果嗎?老師，就這樣放着管，就真拍阿薩謝斯會記?夥，如果真記個，真會輩子。

事，沒任何預兆。加爾文學者沉默半響，才籲氣：沒過，會接連現兩次沖擊。戰之，防衛軍已經過戰鬥模拟，勝率基本都維持%以。

盧迪克淡然：以為，所認識加爾文老師，種會說這種負責任話。

加爾文學者依然平靜，與盧迪克聲吭……敵視似對視片刻之後，才緩緩說：緒發洩完嗎，發洩完，就談正事吧。

盧迪克聳聳肩，微微笑：最歡就老狐狸談作過，開始之，老師應該兌現之承諾，告訴切……關于，【主角】事。

加爾文學者：【蓋亞之書】，本由許書頁故事所組成個龐，相互獨，卻又着某種聯系複雜世界群體。雖然，每個書頁故事世界都樣，但卻共通方。

主角?盧迪克識問。

加爾文學者點頭：沒錯，故事世界樣，但故事【主角】，樣。

盧迪克：但們麼通過這個【主角】離開?

加爾文學者：通過【主角】離開，而通過【主角】來獲取【書頁】。【書頁】就相當于個世界基點，掌握【書頁】就相當于掌握這個世界所變化……等同于這個對應書頁世界至無神。

控制個世界?盧迪克皺皺眉頭，聽起來很錯樣子……但關鍵，既然說【蓋亞之書】由量書頁組成世界群，單純隻掌握其張【書頁】，能麼作用?記得老師已經說過，【莫瑞甘】已經掌握絕部分【書頁】。

隻【莫瑞甘】沒到最核書頁，徹底完成對【蓋亞之書】控制，再【書頁】，也僅僅隻量增加。加爾文學者緩緩說：這種況之，如果們頭怕隻張【書頁】，本質都處于同個位置。僅僅能夠将【莫瑞甘】抵擋，同時也擁尋核書頁資格。

盧迪克若所，這麼說……【莫瑞甘】，也會來到這裡?

定現就。加爾文學者：過據所，【莫瑞甘】這次打開【蓋亞之書】，将會場投放，所投入【書頁世界】，概都些尚未被到【書頁】世界……或許，當們到這個世界書頁刻，就會現……作為收割者。

但即使這樣，們也得繼續。盧迪克頓時眯起睛，老師，打算，以這個世界力量……用些巨戰鬥機器，來對抗神?