随着漸濃，蘇宸決定陵開設所式學，廣納方學子。學設初級與級兩學院，教材因材施教，難易程度各異，旨滿同學子求學之需。

學院以文學、史學為根基，耕傳統文化之精髓，同時又輔以法治、算術及淺顯易懂自然科學等課程，力求傳承創，固守開拓。

值得提，蘇宸還嘗試着引入理科目，如舶技術、物理格物等，以期能培養既通文史，又精技藝全面才。

再者，蘇宸亦未忽視畫美術與醫學之。學院特設相關科目，亦對開放招，雕琢專業技能，孕育能夠造福桑梓專業英才。

無論畫筆之、彩斑斓世間百态，還醫術之、攸關濟世之，蘇宸皆希望這些學子們能夠以所學回饋社會，為百姓福祉盡己所能。

此舉僅為陵增添濃學術氛圍，更昭示著蘇宸以教育興國、以才強國堅定信。

但這舉措過于超，陵引起轟動。

這種學院，麼專攻經?

就啊，經之，讀書應該學嗎?

經指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《傳》，漢武帝時候被為儒經，獨尊儒術，分推崇，讓讀書學習。

後來發展到隋唐，科舉制，麼讀書考舉經秀才科，也都使用儒經典，寫文章，策論。

所以，讀書已經習慣把儒經典書作為讀書教學首選科目。

現到式學院，磚瓦，占很，還讀書教、堂、醫館、宿舍區域，以容納很，學習科目也很，到驚訝。

這個蘇郎法還真特殊啊！

聲點，現蘇郎普通才子，已經蘇将軍，而且吳國權臣，聽說跟吳主關系很。

士們紛紛議論，贊歎蘇宸遠見卓識，則擔憂這樣教育改革否會動搖傳統學術根基。

然而，無論界如何議論，蘇宸都堅定自己，相信隻斷創，

獨開，百齊放才！

對于蜀烽連，斷傳回報，蘇宸充滿無奈與焦慮。

，自己雖滿腹經綸，卻無法親自帶兵遠征，與宋軍碰較量。

這場戰争，沒曆史向指引，曾經擁許先機如今已蕩然無。

智謀與策略，似乎這無戰面顯得無力。隻能默默注視着遠方戰場，祈禱著蜀國能夠自自強，已靠自己能力，抵擋宋軍進攻。

但，蘇宸也很難，畢竟曆史，真實宋伐後蜀隻用兩個而已，最後蜀軍直接投。

現沒這個力幹涉，曆史趨勢否再次回到原來軌迹，畢竟蜀國戰鬥力，确跟宋軍相差甚遠。

孟玄钰兄弟啊，隻能自謀福，也愛莫能助。

蘇宸與蜀國皇子孟玄钰雖交匪淺，但還未到種以為放切，顧吳國形勢與，飛蛾撲般參戰步。

每個都自己責任使命，蘇宸也例。

暫時放對蜀國景擔憂，把又放荊楚之。

對于呂超群父子荊州帶舉動，蘇宸并未掉以輕。已察覺到這對父子擴充兵力盤，其野昭然若揭。

這樣隐患若及時遏制，後必然成為吳國腹患。旦們投靠宋，更會引來無窮無盡禍患，讓吳國陷入萬劫複之。

蘇宸對着青衛代理指揮使荊泓說：青衛增，加強監視呂超群父子力度。

荊泓拱：屬，已經排。聲音堅定而力，透對任務忠誠與決。

蘇宸神閃過絲芒，繼續對荊鴻布置：汴京邊，們勢力也能放松。趙官弟弟趙義，此野勃勃，直觊觎皇位，積蓄力量，圖謀軌。需精挑選批靠之，以各種份潛入趙義府，充當幕僚、侍衛、丁等，伺機而動。趙義邊斷煽風點，挑撥離間，加速奪權步伐。們讓這場皇位之争，成為們把利器！

荊鴻聞言驚，些驚訝，蘇宸距離汴京這麼遠，卻對汴京宋官趙匡胤與皇弟趙義間隙如此解，簡直神。

荊鴻閃過絲精，拱應：放，屬定辦好此事。定會讓趙義陷入們掌控之，為解憂！

諜戰古代現代都扮演着至關角。政治、軍事鬥争或缺部分，通過報收集、傳遞分析，能夠洞察敵方圖動态，為決策者提供寶貴參考。

古代，諜戰往往與戰争緊密相連，各國之間争奪領、資源權力段。諜報員通過各種方式潛入敵方部，獲取軍事報、政治動态甚至宮廷秘聞，為朝廷戰略決策提供力支持。

們動往往決定着戰争勝負，甚至國命運。

蘇宸性，所以，開始布局針對宋。因為等宋拿後蜀，會搜刮到波财富，到時候趙匡胤肯定會集兵力，麼進攻漢，麼掉過頭對付吳國。

按曆史記載，趙匡胤滅掉後蜀之後，并沒兵讨伐唐，而掉過頭哦，孤，決定先掃平漢，最後損兵折将沒成功，來，應該提謀劃，跟藩鎮兵馬，以及漢聯系，讓們成為宋絆腳，消耗其元氣，這樣給吳國喘息、發展機會。蘇宸歎，閃爍著睿智芒。

，這場關乎吳國未來博弈，每步都必須翼翼，熟慮。