學院裡，關于睦涵故事已經翻好幾個版本，尤其開學時候，睦涵父母來幫辦理休學續，更把各種版本故事推向。潮或者們所認為真實。

最願相信，睦涵與富代交往，富代陪課之餘輕美麗女教師，睦涵因此傷過度，髒病加，隻得休學處理。

為麼願相信這個版本呢？因為睦涵之朋友圈裡發視頻，以及微博言論，同學之間都到，見為實嘛。

阮阮沒到開學之後，這事還能再引起波讨論。過院裡開會時，領導這次很維護，反複會強調禁止以謠傳謠，睦涵事，寒假就已經妥善處理。

但仍認為這絕空穴來風，依然私底傳得繪聲繪。

其實阮阮并，真相謊言蓋，既然已經解決，就必為此再浪費精力緒。

從院裡開完會，回到辦公之後，陳主任對說：“顧老師，這學期門風景寫課，能臨時調給，這門課，們原來聘老師今跟學解約。”

“好，您把課時表發份。”這門課之帶過個學期還算熟悉，能很。

自從寒假睦涵事件之後，陳主任現對态度也所改變，雖然熱，但至會再像之樣給随便分派作。個聘老師課，隻分這門給，其餘分給别老師帶。

阮阮課程排，這門課幾個課時需帶學寫。所以這次計劃帶學們徽式建築，與學報申請之後，很就通過。

等底，帶着學正式發時，鐵站竟然遇到袁戈老師，問才，們課題最正對徽式建築研究，袁戈往調研收集材料，與們目樣。

鐵之後，還同車廂。

學們開：“袁老師，好緣分啊。”

袁戈長相俊朗，書卷氣，并且學面，完全端着，擺教授架子，更對學私活說教，所以學，尤其學女之碑良好。

此時穿件沖鋒，牛仔褲，背着雙肩包站車廂過，先幫阮阮李箱放到架子，然後又挨個幫女們李，畫架擺放好，才拍拍，自己位置。

阮阮旁邊位男同學站起來：“袁老師，您這吧，跟您換位置。”

男同學覺得跟顧老師起，畢竟老師，還點壓力，所以靈機動，讓兩位老師起。

“好，辛苦。”袁戈也拒絕，便到阮阮旁邊位置，把自己座位号告訴男，男興采烈。

列車開動後，袁戈便把背包裡電腦拿來放面子開始材料。阮阮課題相關，自禁直體，等着分配作，像開會似。

袁戈種執着與沖勁，好像個會止旋轉陀螺，每次學或者教職公寓見到，背着電腦包就抱着摞文件步履匆忙，對作充滿熱忱。

這份熱忱很容易染邊，所以這個課題老師都被響得特别主動自覺。

袁戈會兒資料，餘角到旁邊顧老師正襟危樣子，忽然笑：“顧老師，休息會兒嗎？”

阮阮愣，指指資料：“需嗎？”

節之，剛進入組時，把作排得特别密集，節後學期到現，課題組隻開次會，進入另種狀态，所以阮阮反而适應。