第章

蓮自己撿便宜，越發敢怠，刻把這個女孩帶回教，開始解們學習成績庭況，沒到這個女孩根本沒過初，裡之所以把們送過來，完全學管飯份。

們沒過學，學到個級?

蓮刻慌起來，之準備切都針對初課程，對學課程涉獵并，如果現教們個，還得準備才。

這個女孩來自同個庭，父母極為男輕女，所以連們名字都像男孩子樣，而且都帶字邊。

因為個算命說過，們父母缺才男孩，所以才如此取名，以彌補，後來們父母果然個弟弟，但們學業也到此終止，最個也隻學級。

蓮聽到這樣答案後些失望，如果這幾個女孩級還以接初課程，但現完全沒辦法，如果們繼續讀學話，也得回學才。

蓮把這件事彙報給文軍，認為們個父母瞞報況。

原來這樣，還覺得奇怪，樣庭麼肯送個女孩都來學，原來為騙頓飯，打算麼辦，如果繼續教，以給換幾個學?

文軍似像詢問蓮見，實際這考題，之剛剛說過學應該教無類，就算沒麼基礎，老師也應該放棄。

還讓們留這裡吧，們裡既然男輕女，絕對會讓們學書，這裡還能學點識，盡量教些，讓們能更跟學進度，以後以直留這裡。

蓮考，還決定留們個，并且之已經好們學習規劃，這個女孩，紀比較兩個飯後過來課，另個午過來。

為麼把們時間分開?文軍覺得蓮法很，們個平差，如果分開教學，就付倍以時間。

們裡會讓個勞力同時門，時候農活，最收拾裡碗筷個夠，其兩個以結伴回，也全些。

蓮也苦，農活模式，午最忙時候，止喂雞喂鴨，還洗洗涮涮，耕田最需時候。

們都幾歲女孩，裡算得半個勞力，如果讓們這個時候來學，恐怕裡會刻給們退學，讓們回幹活。

分析很全面，農确這樣狀況，就按照說得作吧，争取個之後讓們都統學級平。

文軍蓮檔案加分，覺得自己把這個女孩子分給果然沒錯，些名，境又錯老師，恐怕沒辦法設處理解這個女孩處境。

學作條紊進着，文軍每隔兩就會打個電話回來，說說學事。