第章
進及時改正,過爺爺也原則底線,當犯原則性問題時,肯定會受到最嚴懲罰。
爺爺這幾,學裡面呀,特别受到朋友們歡,級同學們,現任務都特别,所以老師們也都太夠用,基本都忙着課程。
而朋友這邊,很課程,都爺爺幫忙代課,這些朋友們反應能夠特别真實,朋友們都特别歡爺爺,每次爺爺課之,朋友們都會乖乖好,等待着成老師課。
父親更用畢所學,給孩子們很實驗,并且讓孩子們很事,從實際發,讓孩子們,應該如何保護自己同時,也學會如何。
而且這群朋友們,從來都沒接觸過這樣課程,這次能夠接觸到這樣課程,簡直興得,都把爺爺稱為樂老師呢,每節課都能夠聽到朋友們歡聲笑語。
同時也能夠到,朋友們對爺爺愛,爺爺現最受歡迎老師,這群孩子們到爺爺呀,很遠就會過來打招呼呢。
成堅這裡班,到孩子們對父親種熱愛,就能夠到父親課堂,麼讓歡,這群娃娃反應,才最真實。
别說孩子們願跟爺爺起,您這麼,還願跟爺爺起呢,時候,們期盼着爺爺來,也,爺爺個性格,最容易受到歡迎。
爺爺給這群孩子們課呀,這群孩子們福氣呢,而且爺爺教育理,跟媽全都樣,教育理最歡。
因為爺爺時候,帶過好幾,但當爺爺離開時候,覺個都特别好,爺爺,子過得也就更加趣。
同時自己對于會東,都能夠問,總而言,言而盡給同學們講很事,同時還用着各種各樣方式方法,幫着同學們解決問題。
如果以後真孩子,爺爺體狀态,比較錯呀,就準備讓爺爺帶着,因為爺爺能夠給孩子更正确觀,也輸送給孩子,更比較好學習方法。
成文确實很歡爺爺個教育理,而且爺爺也個特别聰教師,其實輕時候,爺爺當過段時間老師。
隻過個時候,由于文化改革很變動,父親也就沒辦法,再繼續教書育,這麼,父親再次回到台,也算對自己種完善吧。
而且父親也會根據每個同學調狀态,同學該給予鼓勵,就定能夠讓同學失望,同學需鞭策,就需時時刻刻,鞭策着這個孩子往,同方式,适用于同孩子。
成文也覺因材施教,很視角,因為每個同學适方式方法,都樣,隻因材施教,才能夠更好适于孩子。
但由于這比較基數,因材施教,件很難事,隻能夠讓同學們學會個正确觀,事來。