第章

甚至些成績比較好孩子，現都已經開始現問題，就們急于趕，忘記讓孩子們學會。

您說對，這件事，還您過來說吧，這邊先撫，着個狀态呀，就裡面，都挺興。

管們老教師，還們老師，都付很辛苦，努力面，确實沒，而且對于教學平，也都确實錯。

老教師配，能夠配這麼好都挺容易，但如今這份成績來，到這麼成績，緒難免些落。

李主任覺都挺容易，配都挺好，隻過來成績太理，所以緒都很沉。

麼啦?到這份成績以後，好像都點沉呢，這個成績其實就已經到，因為們孩子之沒學過東，實太。

所以們也都調，過現們也沒麼比較好方法，這孩子呢，學習也，努力靜，們也應該麼。

反而很時候，們很彎，但從今開始就樣呀，們會們李老師來幫助着，們帶領着起進，學李老師說話就問題們解決問題，對症藥才最好事。

接來就讓們李老師，跟們說幾句，問題裡，咱們麼改正?

李主任也直接讓李老師來。跟講講，畢竟們發現問題，就件好事，隻能夠及時改正，肯定錯。

李老師裡面弄着卷子！

就面，跟講，就這裡，然後以卷子，比如說面題，們考基本都基礎，相信完題這些東，也都，這些肯定基礎當基礎。

但很孩子，連這些基礎都沒掌握好，所以們現開始抓就基礎，如果能夠把面這些東都弄會，麼後面題，也就好說。

這其隻幾個孩子，面基礎還算比較錯，應該成績比較好吧，而且後面這舉反能力，也算挺好，這樣孩子呢，算概個，除這個以，實再也挑來能夠差。

剩所孩子，基礎都屬于偏差狀态，所以們選擇同方案，給孩子們進補習。

李牆同學們試卷，自己也都挺鬧，比自己象當還差勁很這就很問題啊，但既然都已經這樣，也就沒必太過于焦慮趕課程！

既然問題，咱們就改正就以，雖然孩子們學習課程，沒學完，麼們就秉承着最基礎東開始講，把所基礎跟說，以後們學紮實再繼續提。