第章科舉作詩對韻（第更）

「說律詩，對仗個問題，所以，今開始，教們對韻。」李易說。

子裡個學子沒聲，很靜。

「今教們個，個東東，個，個，聽說，都很好學，僅僅背東。

對，對風。陸對長空……對漢，綠對紅。伯對公……

鶴樓頭，玉笛弄殘仙子；鳳翔台，箫吹斷美風……

晨對午，對。晌對舂……清對淡，對濃。暮鼓對晨鐘……

苑佳，滿風愁盡；邊關過客，連煙憾無窮……」

個宰相此刻：「……。」

張說用幽怨神姚崇盧懷慎。

兩個癟著嘴點頭，，都樣。

個法，當初學寫對仗時候，麼沒這麼教?，個。

所對韻都給說來?以這樣嗎?李易敢敢來告訴等又抄誰?們刨墳。

張說對型、打勢：虧今過來，然還居然這麼好東。

盧懷慎比劃：對，太像話，李易還藏著本事，字經原來最後結果。

姚崇使勁甩兩袖子：别比劃，聽，回頭定弄份過來，教孩子。

「闆書呢，寫來，實際，并嚴格對韻就定好。時候，以抛開韻寫。

但，能寫符格律好詩，定精通格律。

所以寫首詩，符規律況就強說自己寫古體。」

李易聲音持續響起，還筆闆書寫時候動靜。

「們，如果寫黃鶴樓詩。

昔已乘黃鶴，此空餘黃鶴樓。黃鶴複返，雲千載空悠悠。川曆曆漢陽樹，芳萋萋鹦鹉洲。暮鄉關何處，煙波使愁。

管論、分，還連仄、連平，這詩都問題。

但體讀來，卻覺得突兀，們能說這個作者懂得格律嗎?其實控制，對對?」

「對，黃鶴黃顔，雲也顔。」學子發現秘密。

「，彩，畫面，麼這首詩讀起來，沒會刻關注格律。」李易又。

「位。」張說非常輕聲說：「教學詩也随抄嗎?」

姚崇盧懷慎瞪張說：總提抄抄作甚?聽著，這才最厲害詩詞講解。

「詩，著自己風格，詩，同樣風格，但并說每個詩寫來風格固定……」

李易繼續講。

抄笠翁對韻改，比如『』裡『元及第才千頃，品當朝祿萬锺。』就。

唐朝沒元及第這說。

還『唐庫錢能化蝶，延津寶劍會成龍。』此唐庫錢能化蝶，指唐穆宗時候牡丹開引誘蝴蝶過來，蝴蝶錢所化之故事。

個笠翁對韻涉及到後面東，該改就改，也挺累呢。

裡面學子鴉雀無聲，皆認真聽講。

們今才真切受到李易才華，尤其針對科舉方法。

隻憑借今堂課，便會無數願過來幹活，還自帶幹糧種。

姚崇面聽得也如癡如醉，後悔剛剛麼東、沒記幾句，回頭麼張呢?

「今就說到這裡，回好好琢磨今所說容，繼續說其對韻事。」

李易課講完，最段子講物理、化學，倒留幾題，每由學子抽空作。

李易來時候，姚崇個躲到牆邊。

等李易遠，們逮到個學子，從學子把寫東給搶過來。

學子還未反應過來，，車，直接回。

「們能這般?……」學子哭。

李易到，然後氣笑，個搶麼，就個對韻麼。

搖搖頭，轉對著憤然之學子說：「無妨，然也教，過呢，，科舉考試之，其對韻能傳。」

，李易補充：「這樣，今寫來，們帶回，拿來，自己背、熟悉。」

學子們同點頭，對，科舉之能叫别學子學。

「告訴另百個學子，開後把接來，今們準考，再。

先把其學問學些，尤其塌，跟百姓同過段子。

然今誰考，即便僥幸考，某也能叫當成官。」

李易說完離開。

培養梯隊，從莊子官，必須利民之政、愛民之。

百個學子會耽誤，但能學到許識。

個學子後來說況。

百個互相之間商量過，此打算。

聽能接過來，俱歡神。

莊子到戶戶過子，們免，主個學子子過得好。

妻子學子能平康坊，妻子，自己這邊，覺都覺得麼。

昨倒平康坊過來，然，與們無關，們自己平康坊，沒資格進曲。

指望著曲『』倒貼錢請自己玩，自己得李東主般才華。

***

馬車，姚崇起湊腦袋。

「對，個，全，好。後面辦法弄到。」張說摩拳擦掌，絲毫覺得自己搶别東否德。

「學完字經，再學此對韻正好。」盧懷慎排好。

「妥，字經後，還應其才對。」姚崇覺得對韻拔得太。

接著又說：「虧等今來，然便錯過。」

張說以為然點頭，對，好東能先。

「個考科舉用詩，李易便拿來這等文章，策問又會些。」盧懷慎從現開始惦記策問。

「過今，再學子進莊子容易。」張說搖搖頭，說。

姚崇與盧懷慎沉默。

(本章完）