垂着睛發呆唐澤還考慮蛋孵化問題，但這副反應遲緩，陷入緒樣子，落進毛利蘭鈴園子，卻像狀态迷信号，讓們忍交換個憂慮神。

唐澤這樣子真沒問題嗎？

真理狀态麼狀況話，到時候學裡能幫忙，還隻原川醫個而已。

讓這個狀态唐澤面對原川醫，會令病惡化嗎？實讓很難放。

頂着同學們關切神，唐澤悠悠閑閑完，又，再。

長期治療經驗（論這輩子還輩子），唐澤很清楚如何表現夠以假亂真精神狀态滑。

這輩子父母，對唐澤而言義樣。

們對恩愛夫婦，唐澤之後，同樣将所愛傾注唐澤，為照顧好，惜放棄努力奮鬥好事業，義無反顧與無法治愈疾病鬥争。

為治療好自己孩子，們計代價各醫院問詢，利用過脈接觸業界著名醫師，嘗試各類沿穎療法。

這些方法都未能奏效之後，更幹脆自己參與進沿研究裡，拿自己最激進學術觀點，試圖将唐澤支離破碎靈魂點點修補起來。

歲之唐澤雖然識并麼清，殘記憶片段分破碎，但限畫面當，甚至更無序而雜亂，搞清義混亂記憶裡，都能清晰受到，自己被愛着。

或許唐澤病完全自閉症，狀況說定由于攜帶世記憶等原因導緻腦發育異常，但從結果考慮，就被父母用愛喚孩子。

能保持如此穩定格精神狀态，除開輩子經曆淬煉精神之，這份永遠包圍着，怕們離世也依然圍繞唐澤愛，極為精神錨點，讓記憶尚未徹底複蘇唐澤度過艱難而孤獨青時。

假設唐澤沒因為來到東京恢複記憶，父母訊之後，原川這号會給帶來麼響呢？

這個問題答案，原川本很就。

“醫，醫！”

“請進！”揚聲應答過後，智轉過頭，愕然着級b班孩子們湧進醫務裡。

們都穿着運動，顯然正體育課。

識到這點，智表瞬間嚴肅起來：“麼，課受傷嗎？如果況嚴最好盡撥打急救電話。”

體育課能發運動損傷之類，到崴腳，到現嚴肢體傷害，況嚴點這間醫務根本無法完成救治作。

“暈倒！”

“但，好像受傷，着着自己倒……”

“血糖還麼，但臉好差勁。”

嘴舌學們很讓通，讓後方幾個男把暈過學擡進來。

智見對方臉就呆。

茶頭發，俊俏圓臉，這唐澤昭，很具辨識度。

而之所以認識這個孩子，除對方之因為科犯份學裡鬧來沸沸揚揚風波，主因為特殊場景裡見到過。

雖然清楚這個孩子份，但個試圖殺害，冒用份作惡之動夜，這個孩子連同好幾個警察門，由分說把給擡。

們如何糊弄些壞，但智現能好好這，還能恢複常平靜活，應該謝謝唐澤昭。