所都沉浸課堂，時而随着刻頓，将提起來，時而因為随說句幽默笑話，哄堂笑，又微微壓勢瞬間收聲。

　　直到分鐘時，謝熙辰掏懷秒表時間，像得到信号般，所學都收拾自己東，開始往将之記得太朗東進理。

　　也站起來伸伸懶腰，或聲讨論課記些點。

　　這忙亂形，博瑞尤其顯。

　　需先聲詢問筆記完沒，完就幹淨擦闆，沒完就幫忙牽線完同學，利用别時間補充筆記。

　　還需給謝熙辰換溫茶，将些需摘抄部分抄到闆。

　　分鐘時間，博瑞動作很迅速，将切完成得井井條。

　　接着，第節課開始，謝熙辰照例說段引言，然後進入正題，森***理課程幽默風趣，隻提反問，總會學說自己見解，怕很稚嫩，很幼稚，甚至能竅通，都能得到謝熙辰鼓勵，然後分析這個答案性。

　　沒個學自卑，課時候，們所都閃閃發。

　　芬妮将切都底。

　　從最開始直提防斯克裡奇耍招，到漸漸對斯克裡奇授課入迷，再到被課堂紀律、秩序、甚至學狀态所震撼。

　　到最後，聽見斯克裡奇說，今課就到這裡，然後所學齊齊将書頁翻到面，理筆記，記錄問題，詢問老師，同學讨論時，芬妮再也遮掩複雜。

　　隻剩滿敬佩。

　　，能将學教育成現這個樣子，斯克裡奇功沒。

　　甚至，芬妮底隐隐也産種法，絲期待。

　　如果，能到這麼随主導個課程嗎?

　　如果，會願這樣氛圍，給學授課嗎?

　　如果，着，也能教導，讓個陸都談之稱贊學呢?

　　芬妮，但這刻清楚識到，隻參與，才能得到結果。

　　到這個推論結果，芬妮蓦然驚，向斯克裡奇張漫經側臉，甚至連質問勇氣都沒。

　　所切仿佛都答案，，卻究，着股難以抑制沖動，就加入進。

　　成為這諧分子，然會後悔輩子。

　　麼說呢，得說，斯克裡奇對把握真很準确。

　　個相對理主義，就像會為斯特魔法學報肯屈些功頌德魔法報般，當見這些孩子認真樣子，真很難動。

　　芬妮抿抿唇，輕輕歎氣。

　　赢，辰斯克裡奇。

　　芬妮斯特，麼好招攬呀。

　　芬妮通切，揚起抹親切笑容，着滿愛學，也跟着媚起來。

　　個午課程就這麼芬妮津津注視消逝，謝熙辰宣布課後，學們才展現們這個齡該活潑，個接個命也往沖。

　　飯積極，問題。

　　隻剩謝熙辰悠悠收拾自己東，芬妮猶豫，沒打算現謝熙辰交流，而打着實習老師名義，堂這些學們。

　　斯克裡奇自己給份，嗎?

　　謝熙辰條斯理将課件收納好，放個籃子裡，對助教微微擡擡巴。

　　辛勤助教拍拍自己筆，歎着氣拎過籃子，習以為常問：圖書館?以先堂給您領面包。

　　别誤會，助教沒這個務，隻博瑞尤其狗腿罷。

　　論起，博瑞也過拉斯克裡奇享受平，讓後來助教苦而已。

　　能麼壞?過求個難同當！

　　謝熙辰也拆穿同學，總些虧需朋友自己，笑眯眯謝過博瑞：辛苦們博瑞。

　　博瑞嘿嘿笑：還還。對長。

　　睛咕噜咕噜轉，湊謝熙辰說悄悄話：個實習老師，以後會留來嗎?

　　謝熙辰面改：麼這麼問?

　　博瑞撓撓頭，也沒，就打探打探消息嘛，老師，助教欸，助教該擁第消息嗎?

　　謝熙辰動聲直起，僅僅米博瑞沒辦法再跟老師講悄悄話，隻能垂頭喪氣跟謝熙辰後。

　　然後，聽見們藹親老師，用種聽來就陰陽怪氣調調，跟說：論留留，個時候助教肯定，給拿第消息，助教豈虧本?

　　博瑞：???還能這麼理解?

　　着斯克裡奇邁著輕步伐離開，瞪睛差點會轉！