第章美好時代

這最好方。

也最好時代！

邊望着灘玩着孩子們，葉耐臉帶着惬笑容。當孩子們踢球時，也會聲為孩子們加油。

沒比這更好時代！

葉耐裡如此慨着，享受着風陽，更對現這種活滿，這種發自滿。

，時候還豐田自動車業株式會社，時候，還叫野耐，會社層主管，其樣，戰敗後，從豐田層到普通員，都等待着盟國處罰，然後，占領軍進入廠，麼話說，就個命令——拆機器。

當然，對此廠裡抵觸，甚至破壞機器，但占領軍卻毫客氣處決些破壞機器夥，并且開除消極怠，然後，向作積極發放米、煙等物資，雖然成功調動積極性，但們拆遷卻些混亂，根本就談麼速度。

野耐便站來，主動表示以更完成設備拆遷。于，指揮，僅僅隻兩個半就完成廠全部設備拆遷。

為此，占領軍僅還表彰作，甚至還邀請到作，并且承諾隻能說廠程師熟練到，就以保留原職務。

面對廠被拆運後，肯定會失業現實，為養糊野耐來，同還名熟練以及程師，們這裡裝設備，投入産。

原本們以為這裡會受到各種歧視壓榨。但後來們卻發現這裡每隻需作個時，而且收入夠讓過過無法象活。

僅夠而且還非常豐盛物，而且還夠時間陪伴，享受活。

這切過們都敢，畢竟戰争期間，們僅忍受過饑餓，而且每還作個時以，即便如此，所獲得報酬仍然難以裹腹。

也正因如此，來到之後，很們所擔問題，就等到作結束之後，會會把們送回本?

們這種擔很就被打消，僅給們份作。還接納們，給們入籍歸化機會！

再後來，很樣，野耐也選擇歸化，歸化為，，就成，成葉耐。

，成BMW汽車公司董事！

到這些經曆，葉耐臉閃動着些許得笑容，這也正歡原因，并沒因為裔份歧視，因為提改進産建議，産顯現效果，公司并沒忘記功勞，從普通公司層，公司董事。

這切都才胸襟。比更好方嗎?

沒！

突然，打斷緒。

請問您葉耐先嗎?

擡頭起，葉耐到個歲，于也站起來。

，請問麼事嗎?

啊，非常用冒昧打擾您，興實業學鄭傑，最正學習《BMW産模式》，到您這裡，所以冒昧打擾，希望能夠機會當面向您學習。

興職業學，BMW公司創辦幾所職業學所，很學都公司職孩子。

教育體系采用德國式，義務教育階段畢業，孩子們将進入同學繼續學習：普通學，實業學，文理學。

兩者職業學，普通學畢業來，基本就各各業普通，包括建築之類也從裡畢業。而實業學呢，則複雜些崗位，比如護理、秘書，流線檢測等。至于文理學就直奔着考。

而興學，就實業學，公司些基層管理員都自于裡，未來随着學畢業越來越，們必定會成為公司基層骨幹。

雖然學分成種，但各類學之間流動貫通，即使分流職業學，改變主，仍然以回頭參加考。

其實，種學，并沒區别。最區别就普通學實業學就業率，與學畢業通過招聘會進入公司同，實業學學，般都能進入公司。

而這也特殊職業教育體系決定，與義務教育學教育同，職業教育經費投入以企業為主，國為輔。企業投入約占%—%，政府投入占%—%。

企業實習學領補貼，平均每個都幾元，畢業後通過第方協會考核，以留廠作。

因此，企業相當于錢培養自己員，廠師傅方面當然也盡盡力，讓們學習到過真本領。

即便企業辦職業學，也沒問題，學們以根據興趣首自己選擇企業，然後與企業簽訂培訓同。這個以通過官方職業介紹完成。