等李基到院之時，遠遠就到已經及冠娶妻孫策正耐指導着李相練習劍技。

尤其孫策長得英武凡，此刻臉卻流着夠溫柔耐，端副兄友弟恭畫面。

李基過，笑。

今休沐，伯符麼陪陪吳夫與弟弟妹妹?反倒到府。

老師父親。

孫策與李相連忙禮。

私無須這般禮，伯符說話即，相兒繼續練劍。

李基句，然後邀孫策旁邊涼亭凳。

李相則緊繃着臉，闆繼續練習着劍技。

而孫策恭敬後，答。

權兒宜文宜武，弟子也無甚教之處。反倒仁兒個女子，卻對刀弄槍甚興趣，弟子麼還敢教之。

也。

李基咂咂嘴，起孫仁也些神怪異。

孫仁李相歲這樣，長得端愛，但武力幾分曾經孫策風範。

起碼衆代，暫時沒能打得過孫仁，張飛個幼崽被揍得哭得老聲，然後回跟張飛投訴，被張飛又揍遍，哭得就更聲。

别問李基為麼，問就兩府邸離得，且個幼崽完美繼承張飛嗓門，哭起來周邊府邸都難。

今策兒麼事?

李基随泡茶，給孫策斟杯之餘，問。

孫策恭敬接過茶，淺嘗後，答。其餘師弟緻讓請老師過。

李基聞言，也就孫策。

劉備遷治壽，但仁德書院自然便體遷移，尤其以着仁德書院為建無牆之，如今完全稱得個揚州商業。

仁德書院又關乎劉備對于後備官吏培養計，旦仁德書院留吳郡，劉備再随時籠絡學子們就沒麼方便。

這無疑讓劉備陷入到兩難之。

最後，還李基個主。

對仁德書院進級劃分，壽建處分院，待學業達到定階段學子将會統轉到分院進步學習。

如此，既能進步激發學子們好學進步之，也能讓劉備便于籠絡學子，無須受制世士子維持對方治理。

李基所收群門，自然也就随之轉到位于壽分院之。

今似乎課時間，為何讓伯符來相請?李基問。

實群師弟相互間吵得利害，對于原局勢判斷各執詞，所以請老師個評判。孫策些無奈說。

哦，倒趣，且。

李基聞言，當即就來興趣。

對于群賦異禀門，李基除放養式教導，更時将些怕洩原諸侯報送給們研究讨論，讓們各自進判斷。

能讨論麼最好，即便沒麼收獲，也能利于提們界。

且随着這群門諸葛亮、司馬懿、龐統、徐庶賦凸顯來，往往這所得結論會趨于緻，形成令衆門信答案。

如今吵得激烈，甚至就連偶爾也會到分院借書旁聽周瑜都沒辦法說，這才會讓孫策過來請李基親自評判。

旋即，李基帶着孫策離府共乘馬車，往着分院方向趕。

等抵達分院特圈來給這衆門使用區域時，李基遠遠就聽到龐統拍吼聲音。

目淺！目淺！豎子共謀……

汝還閉嘴吧，莫成都會似這般弄險成?司馬懿些陰沉沉聲音反駁。

龐統聲反駁。

此乃唯破局之策，曹孟德麾能謀善斷之輩，且其絕非願久居之輩，除卻此策，還能何策用?

也就這時，李基推門而入，着這群似乎争得面紅赤學子，問。

何策啊?

老師。

頓時，衆學子連忙理冠向李基禮。

旁旁聽周瑜，也連忙起。

李基點頭回禮，落座後，問。衆學子所争何?

秉老師，等分成組，分别拟劉皇叔、無雙侯、袁公、曹孟德諸侯推演原局勢，所得結論卻為矛盾，故争論。

盡顯沉穩成熟諸葛亮起，言兩語間便說得清清楚楚。

以諸葛亮為首學子代表劉備，以龐統為首學子代表曹孟德，以司馬懿為首學子代表呂布，以徐庶為首學子則代表袁術。

常理而言，組根據着所原諸侯報，然後對步原局勢進推演，應産難以調争論才。

争論之處且說說。李基說。

旋即，衆學子各自對視陣後，諸葛亮率先開。

老師，今原之争關鍵于兖州，曹操、呂布、袁術唯取得兖州之，初成稱霸原之勢，才能與劉皇叔相争，然否?

然。李基答。

徐庶聽罷，起開。

若袁術，今劉皇叔勢，獨自難以抗衡，欲進兖州又敢輕舉妄動……

因而，與其餘同所讨論結果袁術唯尋求結盟共抗劉皇叔，再覓機進兖州，袁相連，方能禦公孫将軍，抗劉皇叔。

而袁術所能聯對象，唯呂布，或會以陽郡而換取呂布放棄取兖州。如此來，呂布牽制劉皇叔，袁術方能餘力進兖州。

李基微微點頭，置否，然後向着司馬懿與龐統。

司馬懿接着開。

謬！

呂布?何也，反複無常虎狼之輩，吾對這般最解過。

袁術世公名号，并會被呂布放裡。

袁術若如此，換呂布，隻會假裝結盟取陽，再反攻兖州，默契與劉皇叔共分袁術。