世豪強該被打壓，該被改造。其亦着量對于漢而言或缺基，漢現所彙聚量資源所培養來材。

李基，也斷修改着部分構。

而着官，抵達汝陽終究耗費時間，此被留汝陽鎮而監察豫州書院建諸葛亮，也率領着應官吏門相迎。

李基沒些無關方浪費必時間，甚至沒馬車，僅僅讓諸葛亮馬車陪同，便遣散來相迎各級官吏，直奔着豫州書院而。

往豫州書院，提準備好諸葛亮也細細向李基彙報着豫州書院況。

此仁德書院既先者，更個實驗品。

随着劉備治盤擴，個仁德書院自然遠遠，管培養才，還響範圍都遠遠夠。

因此，李基便準備各州都建對應書院，再以郡為單位建分院，以此構建個将來覆蓋個漢百姓書院架構。

或許，換個名字就容易理解。

書院即學，郡級分院即學……

當然，現李基就連維持豫州吏治才都緊缺，自然也能步到位搭建盡能将應鄉裡都覆蓋官營學堂。

而初步各州建書院，李基裡便逐步向根發芽幼苗，皆由此步步培養夠才同時，再步個腳印向覆蓋分院、學堂等等。

也唯等各寒門或平民學子士子達到定數量後，已李基醞釀籌備科舉制才至于被世子這圈子所獨占，成為另類品正制。

畢竟，科舉制也以域進逐級考試，而個域往往掌握量才學也就幾個冒尖頂級世，或與之關聯其餘世豪強。

畢竟魚塘直就這麼，魚直就麼幾條。

再麼撈，都隻會幾條魚，再密漁網也能撈得起底淤。

也正因此，李基對于豫州書院才會如此視，這既為培養真正屬于漢才所建搖籃之，也還關乎着科舉制以及開啟民智環，容差池。

而即便青版諸葛亮，事也謂滴漏。

抵達豫州書院後，李基視察圈來，謂滿。

順帶，李基還視察距離豫州書院遠自然書院。

與豫州書院相比，自然書院更像個袖珍版，過也算髒俱全。

除此之，豫州書院相鄰遠處，還處甲士駐守方，李基也帶着諸葛亮進圈。

隻來之後，諸葛亮臉震撼神卻久久未散。

直至跟着李基馬車返回汝陽途，諸葛亮方才忍追問。

被老師準備命名為‘報紙’之物，便準備以之開啟民智利器乎?

然也，這也為何需開設豫州書院原因之……

李基細細向着諸葛亮述說構，。

待豫州書院收學子後，學子們任務之便定期到各個鄉裡之間向民衆們宣讀報紙容。

呼……

諸葛亮忍長長呼氣，贊歎。

真老師如何構而這般改革利器?弟子佩。

這話倒時将李基給問，總能說這來自于後世基操。

報紙物現，義尤為。

僅僅讓信息百姓間傳遞變得效便捷，更讓廣百姓開啟民智必備之物。

也正借由報紙，方使後世華某個階段時期，抗擊異族。

片刻後，李基解釋。