馬教主，咱們這過初次見面，就肯将這些事全部盤托，就怕種别用之，亦或歡為非作歹賊?

，這奇技，圈子裡很都趨之若鹜奇技啊！

顔歡夾麻汁豆角，咀嚼着，話語之懇切與雲淡風輕态度煞違。

得說，這如廚藝真錯，幾菜燒制得很平。

老馬将筷子放，抓把鹽煮好，緊剝起來。

即便别用又如何，創截教，組建碧遊，就能像通教主般，施‘教無類’，成萬仙來朝。過區區個奇技，這都敝帚自珍，這切努力都成笑話?

馬仙洪嚼着幾粒飽滿仁，本正經凝視顔歡。

顔兄弟，雖說居碧遊，也算得井底之蛙，些段瞧得門，就精靈附變化展現能力，來，同輩之···對，即便再向倒輩，估計也無能與相比。

馬仙洪握緊袖處懸挂銀鈴，之林時候，檢測敵法器未反應，說沒動用任何段。

落餘晖從林間縫隙灑落時，面對雍容貴之态豔美，自己确實動搖，刹間産種願為之付切強烈好。

說這話别覺得惡，抵抗動搖法器，差點就着。

馬仙洪突然搖搖頭，此話妥，伱該沒用段，法器沒試來···

就這樣才怕，與精靈完美相融巫士，賦特性都化于。

顔兄弟，段，考慮入碧遊，這‘神機百煉’願雙奉。

啧！

顔歡啞然，覺，這飽含拉攏招募之話語，都聽得朵起繭子。

馬仙洪話，其恭維，真實，顔歡分辨清楚。

至于神機百煉，顔歡确實過打造精靈球類容納法器，靈旗修補完畢，用來代替差也就夠。

況且這煉器師也誰當就能當，這東需賦，絲毫亞于老對巫祝垂憐，自己個連變形剛都拆，煉器?

還算吧，怕會自尋煩惱。

顔歡沒細細考老馬其餘話，反倒斟酌起教無類這個詞。

馬教主，所說這‘教無類’，當何解啊?

馬仙洪攤開，憑空比劃。

自然論貴賤，視同仁。直幫助别，幫助這個世界！顔兄弟，暢，這個世間，所都異，會麼樣?

顔歡沉會兒。

所都異，無非将現異圈擴，如今異面臨局面何區别?

秩序動蕩清，以武亂禁，殺奪寶，亦或還麼···

這個問題很難答案，顔歡索性搖搖頭。

馬仙洪笑笑。

如果世界都異，就沒異！何為‘異’?同謂之‘異’，如果消除所之間差異，由此引發鬥争痛苦就都麼！

哈?

經曆風浪顔歡，還被這番言論給震驚。

這麼烏托邦構?

顔歡急忙酒壓壓驚。

馬教主，這，到嗎?

修爐。馬仙洪繼續激動比劃着，利用‘神機百煉’段，打造處修爐，雖說現還半成品，但已經以将無法得炁普通轉化成異。

待修爐徹底完成，們就以用‘教’來消除‘類’差别，這樣公平達到，這樣對于全來說，才算最為公平！

···

顔歡若所。

這好像對勁啊！

邏輯會兒，顔歡似乎到個太恰當但又極其理比喻。

馬教主，考嗎?

馬仙洪愣會，。

比如個平差異參差平班級，動用段，讓所都清，覺得，這對些寒苦讀幾學們公平嗎?

這···馬仙洪熱烈無比卻來，盯着酒杯面發呆。

退步講，咱說公平，咱就說這群學都清，們會以麼樣态面對等學府?

沒等馬仙洪開，顔歡擅自給答案。

障者，恐勞而獲，難免自殘形愧；沾沾自者，無疑會更加傲輕狂。即便将們全都送進，真以為所都能順利完成學業?

逆改命修爐，會打破直以來異紅線，進而引發社會動蕩，亂。

這第層，對國秩序管理能力考驗。

放至異層次，則修爐打造異失打熬筋骨磨練性，自以為本該兇險無比修之簡單暢通，勞而獲，沒與力量相匹配修與性，更容易邪歪。

馬仙洪這法，顔歡來，給社會穩定們發槍沒麼區别。

碧遊被連根拔起，冤。

還馬教主，咱說教無類，孔聖，第教育問，到王公貴族，到販夫卒都應該接受教育；第便通過後教育消除與先差異，将任何都培養成君子。

‘教無類’，其實包括招施教兩個部分，倒給們引進門，教嘛，這間缺失‘性命’修麼補?

截教?

假如顔歡沒記錯，封神戰截教貌似門傷無數，場挺慘來。

嗯——馬仙洪揉捏繃帶，些苦惱。

直以來，自己點理主義。

既然問題，解決問題就，這響自己業。

顔兄弟，聽君席話，勝讀書。該麼！馬仙洪抱拳作揖，起離開。

就好。顔歡欣慰。

翌，碧遊東頭建處學堂，晉異性磨練課堂正式開課。

顔歡站紅燦燦橫幅，百交集，亦如雜陳。

老馬啊老馬，懂個屁啊！

話都講！

爐子活該被砸啊！