所以塗妙妙考第，因為顧陌總分數計算就樣。

塗妙妙腳冰涼，向班主任，正對班主任仿佛穿切神。

誰都于老師塗妙妙辦公說甚麼，總之，分鐘後，塗妙妙突然哭着從辦公裡沖來。

個時後，學裡就開始對于老師理傳聞。

領導聽說這件事，把塗妙妙于老師都叫到辦公。

兩臉都好，且各執詞。

但塗妙妙境普通，真把這件事鬧，對于老師、對個學而言，都緻命打擊。

長處理方式，讓于老師個虧，息事甯。

對塗妙妙說：分數事就當于老師誤會，讓于老師給個歉，發個廣播，就說于老師把叫到辦公這件事誤會。

塗妙妙，現輿論況對利，憑甚麼息事甯?

就把這件事鬧，以消自己頭之。

所以，塗妙妙堅持改。

于老師到塗妙妙寸步讓，胸膛劇烈起伏。

從沒過，自己兢兢業業當老師，竟然會遇到這麼怕學。

即便根本沒過塗妙妙指控些事，塗妙妙學，隻咬定，就算最後報警，警察查清楚真相，謠言已經傳，隻會相信自己最初聽到，誰會管清真相又甚麼?

作、活甚至庭婚姻都将因為這件事而徹底亂套。

憤，卻得向塗妙妙頭。

塗妙妙同學，老師沒查清楚事真相就指責，老師錯，請原諒老師。

塗妙妙總算揚眉吐氣，老師，懷疑，對造成靈傷害句就以彌補，過老師份，以既往咎，但提必須面向全體同學對歉。

于老師，……

塗妙妙些事真，為途妥協向塗妙妙歉，就覺得自己愧對教師這個職業。

如今還面向全體學歉……

如果學們以後樣學樣，都像塗妙妙這樣，學以解散?

于老師僵持着，肯。

塗妙妙笑，還先叫媽媽過來吧，跟媽媽商量商量，到底私還報警。