——為麼媽個。

“好無聊。”丁涵把熊玩偶腦袋抱，用掌擋點點陽，着台喋喋休老師，對着陳盈說。

“也沒辦咯，等著吧。”陳盈笑着說。

班級隊伍最後面，傳來熟悉笑聲，陳盈識回頭。

“倆又傻樂啥呢？”丁涵也回頭，清楚後歎氣：“到後排倆玩，聽們說相聲，肯定比這裡罰站好玩，連薛堅都笑，定很趣。”

“诶？薛堅？”

當林凡笑時候，笑容轉移到陳盈丁涵臉。

随後兩就見林向們過來。

忘，必回響麼？

“麼？”等靠後，陳盈好奇詢問。

“班長，風險分散理論嗎？”林聞言，拽拽醜領子，略顯自傲開：

“通過将物分散同點或交通具，避免因單事件導緻集體損失，确保極端況，組織企業甚至國領導層會全軍覆沒，能夠維持正常運轉。”

“舉個很經典例子，據說樂配方隻個，而這個從來會同時乘架飛機。例子保真，但應該助于們理解。”

“而薛老師，正谙這個理，剛剛識到，凡兩個對于班如此物，運動會這個魚龍混雜，就能恐怖分子混入桑學況，居然同時現班級隊伍末尾。

們，這個時候，如果突然飛機把倆當雙子樓，襲擊班隊伍後排，凡就會同時事。

細極恐，旦發，這将會場震驚“·”事件，到這個畫面，就渾發抖，後怕已。

所以，為防止班沒凡後無法運轉，薛老師讓滾到班級隊伍最面，離凡遠點。”

林仔細認真為陳盈丁涵言陳利弊，并用，真切，怕兩沒理解。

陳盈、丁涵：“？”

被唬愣後，陳盈丁涵都頭笑起來。

這夥又來！

為麼以把這種事描述成這樣啊！

如果這語文縮句題，麼答案概“薛老師讓滾到面”，就這麼簡單事吧？

算，畢竟林，倒也正常。

“繼續往，到最面。”薛堅著臉，後面催促。

“老師就站這裡。”林留陳盈邊，向薛堅征求。

今太陽好，薛堅笑容好。

林打個寒顫，隻能給們個倆實太遺憾神後，屁颠屁颠繼續往滾。

“來，薛堅裡，，凡鈉，倆加就爆炸。”

最面舉著班牌癞疙寶王澤，聽完突然現自己後力挺自己林對于剛剛事件叙述，笑着評價。

“管，加納。”