能畫嗎?劉國英沒好氣怼句，瞪，跟吹麼吹?

老師。

畫好也由來吹。

筱舉舉，好好好，您吹，老聽您罵，還沒聽您麼吹捧畫呢。

劉國英：。。。。。。滾蛋。

程蓮忍就笑起來。

這師倆起就歡鬥嘴。

兩鬥回，劉國英才哼聲，說起個孩子畫。

就因為很刻學風格，所以乍，就覺得畫得很錯，但越越對勁，等到親到個孩子。說到這裡，劉國英就，個來歲孩子，畫來樣畫！簡直就糊弄！

來歲孩子?

筱呃聲。

程蓮就說：跟老師說，也能概而論，些能真賦——

除這丫頭，來歲孩子，沒麼穩畫風！劉國英指指筱。

筱時間也該說麼。

确，因為兩世經曆，這世歲時候，也并真正歲。

而世，歲時候，其實也畫畫分賦，但個時候畫畫，跟之後畫畫，很區别。

能來，但像劉國英這種老師，又麼能來?

而且，共幅畫，每幅都風格，這就顯得分刻，們覺得學，而且止次誇，所以們覺得如果畫風像，會馬打動，也以成功讓收個孩子。這種帶著很強功利目性段，這樣學，麼能會收?

投其所好，也這麼個投法！

仔細研究過，每幅畫，都仿著相似畫，所以以仿分風格來，比如以畫過蘭?裡面就幅蘭，所以像。畫過系列鎮風，裡面也幅就畫橋流。

劉國英哼哼說，過确沒見過這些畫，得來畫畫也還算，就臨摹階段點。

當然會拿分專業标準來評判些畫，否則些就絕對入。

但如果說個自己歡畫畫，自己學孩子畫來，就已經賦錯。

誰些畫根本就堪研究推敲?

老師拒絕就，還氣麼?

筱勸。這麼來方設法拜為師，又第次。

覺得們就！就來蒙蔽糊弄！還，些畫絕對個孩子自己畫來，查查，些畫誰畫！

筱點兒哭笑得。

至于吧?反正拒就啊，些畫應該也就業餘平，就算個孩子畫，也能用來麼——

程蓮說：老師怕們這樣歪，會搶别孩子畫拿來用，别讓個無辜受委屈。