若如此，恐怕會很反對。

綱着，提：陛，幫理，但讀書能理解陛，們隻會覺得，陛幫自己，反而幫，說定還鬧起來。

真，提朱炫，而帶節奏之類。

從目況來，覺得些讀書，定肯罷休，讀書怕，也很清楚。

旦這個群體鬧起來，說定還會傷國本，治國，些讀書。

問題起來挺嚴，沒們樣簡單。

朕！

這個問題，綱都能考慮到，朱炫能沒任何考慮，淡定：覺得朕應該幫麼?

綱會，：幫理，但也平衡雙方。

跟朱炫邊麼長時間，也學到些，護衛之東，平衡，讓讀書，都種歸屬，才會帶來特别嚴問題。

為麼平衡?

朱炫反問。

其實覺得這次沖突，來得挺好，正，現将沖突操作起來，說定還能收獲。

因為……讀書更。

綱着，覺得自己腦子夠用，又補充：臣也說同化好，隻……隻……

覺得，讀書，才根本。

朱炫打斷：但覺得，讀書恃無恐，怕怕，這也個問題嗎?

綱着，微微點頭，好像就這樣。

讀書般得罪得，們筆，比刀還鋒利，以把朱炫寫成個無惡作暴君，同時也能把朱炫寫成個仁義君，主們裡麼。

另，當官必定從讀書之挑選，更說們恃無恐，認為朝堂讀書。

後來，也正逐步，被這些讀書敗壞，堡失敗後，朝武将失勢，文官開始占據主導權，後面會發展到麼樣，朱炫作為穿越者清楚。

盡管後來皇帝，奇葩斷，麼樣都，但文官又真怕，個極威脅。

綱隻個護衛，到麼長遠，得到陛提，些似懂非懂。

讀書位太，得到好處也太。

但，們壟斷。

朕正辦法，如何敲打讀書，打擊們氣焰，現正好個機會，還們主動給朕送門機會，能浪費。

朝廷需依靠讀書治國，但朕告訴們，朝廷能被讀書控制，真正以控制隻皇帝。

讀書享好處太，确實需好好敲打，另部分讀書自視清，嚣張跋扈，今沖突就最好體現。

朱炫肯定很長遠，需考慮事也很。

幫理，隻幫。

還考慮好未來發展，切以為本。

隻過，朱炫還以預，朝堂會麼熱鬧，些文官肯定争先恐後奏，還各種勸谏等等，讓嚴懲同化讀書，從而放過讀書。

同化讀書，會碰到們利益。

但，朱炫幫同化讀書，定會碰到。

綱很擔：但這樣來，很容易把事鬧，對陛名聲很好。

朱炫搖頭笑：朕也很名聲，随便們鬧，另認為，沒支持朕讀書?朕這就告訴們，官，科舉，們，，到時候誰先後悔。

關于主導權，必須得掌握裡。

朱炫絕對會，被文官拿捏。

拿捏文官，等到文官勢起來，比擁兵自武将差。

文官謀反，也武将樣。

武将完全以擁兵自，動打就，但文官沒兵，需依靠朝廷，逐漸掌權，控制朝廷，成為個權臣。

這樣況，朱炫會讓其現。

好，傳朕命令吧！朱炫擺擺，讓綱以。

綱似懂非懂，但陛命令，得傳。

既然陛說沒問題，陛麼厲害，肯定相信，定會問題，都陛控制之，比如說願支持陛讀書，其實還！

些領取獎學讀書裡，朱炫差聖，們絕對支持朱炫，這點毋庸置疑。

等到綱退，朱炫再剛才送回來報。

這樣也能打起來，讀書，未免太排，這樣。

朱炫自言自語會，又開始研究，應該麼應對，些煩文官，斷煩着自己。

文官沒兵權，也能打，但們真很煩。

今，讀書打群架事，就傳，朝些臣圈子裡面，就傳遍，也開始關注，應府捉讀書之後，将會如何處置等等。

今鬧事，确實很嚴。

起來讀書之間問題，實際兩個同讀書階級矛盾，對同化過程，最問題。

如果處理好，說定還會響到同化業。

盯着這件事還很，其還，為讀書到擔。

邝埜把捉回後，首先再把這件事報給陛。

過，帶回來沒久，就來過問會麼處置?

被捉讀書關，單純維護讀書圈子，被來者破壞。

也，單純瓜。

各種各樣事，陸續傳。

邝埜壓力，其實還挺，又時間以麼辦。

，護衛來。

正好這時，衙門師爺匆忙進來說。

請！

邝埜連忙。

護衛來，說陛旨也來，應該麼，應該麼，總算個尺度。