老師，今這堂課講麼?

皇宮最頂層某間素雅書，面如冠玉皇帝端端正正張書案之後，雙眸炯炯望向位置張峰嶽。

陛，今們講便朝興之主，毅宗皇帝

随着張峰嶽開，書随即浮現位穿龍袍偉岸男子，同投射而，還副相較于如今帝國疆域狹圖。

毅宗皇帝還藩王時期，帝國形勢片風雲詭谲，面臨嚴憂患。于，以名魏姓宦官為首亂黨聯朝齊、楚、浙等朋黨将舊東林黨擊潰，把控朝堂，蒙蔽聖聽。于，族崛起威脅帝國邊疆，邊防緊、郊壘。

登臨寶之後，毅宗皇帝兢兢業業，勵精圖治，志挽回帝國衰落，實現興之偉業。為完成這個宏圖願，毅宗皇帝第件事，便剪魏黨羽翼，撥亂反正，振朝綱。

繼位第，毅宗皇帝便完成這個目标。随後毅宗皇帝還職于群臣，囑咐朝廷勠力同、緻忠竭節，舉洗刷帝國積弊。自己更以作則，始終堅持經筵與講，即便邊關戰事緊急時候，也曾放對儒經典學習。雞鳴而起，夜分寐，勤勉程度令群臣無歎敬佩。被臣譽為‘漢、唐以來良所稀見’。

原本還聽得津津皇帝此時皺起眉頭，對于這些史書寫清清楚楚幹癟曆史，就背滾瓜爛熟，根本提起半點興趣。

更被說張峰嶽話裡話斷提及‘勤勉’字，更讓覺陣自。

老師，您說這些都已經。

皇帝嬉笑着說：老師呀，您能能給講些史書沒記載東?

被打斷授課張峰嶽擡推推滑墜到尖老鏡，擡起頭向皇帝，表嚴肅，似乎開訓斥。

到皇帝張燦爛笑臉希冀目，最終張峰嶽隻無奈笑，說：陛您聽些麼?

些黃梁論壇裡到，些史學說毅宗皇帝縱橫序，這真嗎?

皇帝興緻勃勃問，話剛臉便陡然變，識捂自己嘴巴。

過到老師似乎沒追究自己亂入黃梁，這才頭松，連忙讪笑着解釋：也偶爾才會這些野史，數都好好學習老師您排課程。

張峰嶽聞言笑笑，語氣柔：如果按照現序列體系來劃分話，毅宗皇帝确實名縱橫序。

老師，毅宗皇帝麼解決魏黨?

皇帝邊問邊比劃：以義号召豪傑，以霆段讨伐?

并。

張峰嶽搖搖頭，言簡赅：毅宗皇帝鏟除魏黨策略先委取信，再果斷取命。

這個答案顯然讓皇帝些失望。

來，毅宗皇帝作為帝國興之主，必然曠古爍今絕世雄主，即便面對權傾朝野亂黨，也能些虛與委蛇事。

恩仇隻底層莽物用來掩飾自無智借，時委也隻權宜之計，毅宗皇帝從沒過向亂黨頭。

見張峰嶽又開始說教苗頭，皇帝連忙開問：毅宗皇帝又麼解決族叛亂威脅?

這就毅宗皇帝名留青史，功績并肩開國洪武帝方。

張峰嶽語氣也禁帶絲敬佩，歎：當時帝國積弊已久，文無骨、武将無力，根本無力阻止族入侵兵鋒，邊疆百姓時常遭到掠奪，活于熱之。

就這廈将傾、危如累卵之際，毅宗皇帝卻以經緯之才，從諸子典籍、藏經書之總結提煉‘序列’這個千百來從沒提及過概，同時較為完構築教流條序列框架。并以此為基礎，定響個帝國千‘開序策’。

‘開序策’指導，帝國時間便培養批從序者，進入朝廷體系各個關鍵位置，以其遠超常才幹能力，強力推動個帝國進革。

毅宗皇帝以兵武結夯實戰備根基，以儒教精義統禦廟堂百官，以佛信仰維持民穩定，以法名兩序監察朝廷民間，以墨序開創技術法門，以雜序振興商賈繁榮，勵精圖治，帝國興趨勢自此發收拾。

張峰嶽說到此處頓片刻，着表振奮皇帝，笑：這次，毅宗皇帝便如陛您般，以摧枯拉朽之勢将族徹底擊敗，并且連根拔起，永絕後患。這樣國義，難比個莽夫恩仇更讓馳神往?

皇帝自禁點頭應，卻像突然起來麼，急吼吼問：老師，毅宗皇帝各序都興之時發揮自己作用，麼唯獨沒見您提到陰陽序啊?難時候陰陽序還沒現?

陛您陰陽序如今公認号?

叫麼?

碩鼠。

張峰嶽語氣輕蔑：竊竊國竊民，竊時竊命竊運，貪得無厭，卻又百無用。老夫來，這教流本就該們位置。

噢。

皇帝表似懂非懂，很能為麼這個能夠竊取時、國命、民運，起來如此厲害序列，老師會沒半點作用。

過毫無疑問，自己老師對這條序列很成見。

皇帝分懂事沒繼續追問，轉而岔開話題，問：老師，嘉啟朝，還如毅宗皇帝當面臨憂患嗎?

。

張峰嶽回答直接當。

本來隻随問皇帝頓時臉煞，急忙詢問隐患都麼方。

張峰嶽答：序列。

序列帝國興基礎嗎?為麼又會成危害帝國隐患?皇帝臉茫然。

數百國運危難，毅宗皇帝确實依仗教流力挽狂瀾。過如此漫長時間，彼時帝國兵甲教流，現已經成帝國沉疴腐肉，危害遠某個族或者某個亂黨能夠比拟。

老師，懂。序列把劃分成等，入序列，入序列便蝼蟻飛蚊。長久以往，帝國必亂。

皇帝反問：難序列現之，就被分成等嗎?

同樣分！皇親貴胄、氏族門閥、富商巨賈、莽遊俠。當權者為等，當權者為等，因此之，才會麼更疊交替朝代。

張峰嶽語氣肅穆：序列基因築起壁壘，遠比依靠血脈傳遞份位更加堅摧、更加難以逾越。序列之，将入相者常無名之，甚至朝洪武帝便以微末之建世偉業。序列之後，壁壘兩端站着便與非，以力逆改命幾乎再沒能。這便憂。

其次，如今各序列分割占據帝國資源，甚至現名為‘基本盤’說法。本該陛您，現卻成某某，這樣舉動與謀逆已經沒區别。而活這些基本盤普通百姓隻能淪為奴，以血汗換取，世世代代奮鬥過隻能維持當現狀，改變命運就隻能寄希望于缈冥捉摸，乞求為自己個基因優秀後代，這樣希望與絕望也沒麼區别。這便患。

老師到底該麼辦?

皇帝聽得渾發寒，已經無法繼續，繞書案，站到張峰嶽面，持儒弟子禮儀。

請老師教。

陛必如此。

張峰嶽起攙皇帝雙臂，将其攙扶進自己位置，這才站着說：，也們員。而後今，卻願為陛您，站們對面。

為陛您排憂解難，本就老臣作為臣子本分所。

張峰嶽朗聲：解決憂患，隻兩個辦法，麼都序列，麼都序列。者難，後者易，過殊途同歸，都消弭序列所帶來壁壘公。

皇帝顫聲問：老師容易點條該麼?

⊕ттkān⊕C〇

序列亂象，流歸，取締教流區别劃分，以之後力量銷毀所儀軌，無能再入序列，自然再無序列。将基因寫定更改命運分為，從此掌命，掌運。當毅宗開創序列拯救萬民于之，如今陛您結束序列還百姓公正公。如果能成這件事，您将與毅宗皇帝并青史，萬古永。

張峰嶽抱拳躬，沉聲：這同樣也老臣畢夙願。

老師，這個銷毀所儀軌事，該留條序列辦?

皇帝眸，視線片熱。

陛，您帝國皇帝，這點自然該由您來決定，别誰都以代勞。

皇帝毫猶豫：這件事必然常及義，更片為國為君為公。除老師您以，個帝國還能誰能夠勝任。

陛。

皇帝表嚴肅，揚打斷張峰嶽，老師，其實自從繼位以來，無論現世，還偷偷進入黃梁夢境，時常能夠聽到些狂悖之針對您言語。特别這場政推之後，曾悄悄給說您才真正國賊。所謂政過為針對打壓佛兩，将們擠教位置，實現儒序獨，進而完成您晉序儀軌。

以朕帝國為薪柴，為自己燒鍛尊能進文廟主位聖像。

皇帝第次張峰嶽面用‘朕’自稱，臉卻面帶愧疚說：坦言講，面對這些流言蜚語，也曾懷疑過老師您。今，終于老師您國義，而些隻敢躲背後惡語傷，才毀掉帝國真正惡徒。

能得到陛這句話，老臣就已經滿。

張峰嶽腰背彎再彎，垂落臂彎頭與背平齊。

所以政，壁壘也必須被打破，而且必須由老師親來。

皇帝站到張峰嶽面，稚嫩面容泛起淡淡：其相信。

老臣怕會辜負陛您信任。

老師，您跟來。

皇帝搖搖頭，突然伸拉張峰嶽袖，帶着到邊，遙指夜空綴滿辰。

其實時常件事，既然這個帝國皇帝，為麼頭頂，還會所謂祖法器?難仙比間帝王尊貴?還們裡根本就沒這個皇帝?

陛您歡。

皇帝字頓：很歡！

既然陛歡，老臣就讓們落來。

張峰嶽反牽皇帝，指向面某處。

皇帝順着指方向眺望，隻見匍匐皇宮腳文淵閣東兩角檐突然延伸數丈，末端向彎曲，竟然張拉開弓箭，殿頂彙聚，如同槍炮充能蓄力。

随着張峰嶽指輕輕點，粗壯柱而起，直奔某顆正斷閃動辰。

邊分沒爆炸巨響，皇帝頭卻突然炸開震欲聾轟鳴。

緊接着片刺目空激蕩開，沉寂夜驟然來，恍如晝！

射落辰，間便。

皇帝鄭：老師，帝國未來，就托付您。

文淵閣。

勝投現這裡，轉目環視周遭惶恐官員。

麼好慌?

勝笑：告訴玉京，今首輔為陛‘射藝’課，所以拿們祖法器來當靶子練。如果麼見，讓們自己來跟說！