第章慈博愛學

怕文閣核成員陳真力，聽到易籌計劃之後，也由覺到陣惡寒。

今之所以加入文閣，隻單純反作協政策，認為文也應該像正常說樣得到認。

而且文并麼罪惡東，否則類正常殖繁衍為豈底最惡嗎?

隻陳真力完全沒到，最後自閣主居然會到這種步，如此殘忍對待這些些憐孩子，讓性活潑孩子呢，困方寸之裡面，殺們又麼區别?

隻陳真力根本無力說些麼，畢竟已經，而且還最核成員之，已經别無選擇。

雖說易籌表示這最後次測試，但陳真力還非常認真完成這最後作，将個個孩子以進體監察名義，送台僞裝成掃描儀設備，個個進德值評分。

這些孩子都陳真力精挑選，各個紀都歲以，精力相對來說非常單純，而且個個都擁非常飽滿德正義，都等好孩子。

隻奈何分标準太，這些孩子們最終評分普遍都分到分之間，依然個能夠格通過測試孩子都沒到。

直到個孩子怯進來，易籌注視躺掃描儀面，任由線自己腦袋留許久時間後，易籌就聽見機裡面聲音記憶掃描完成，德評分為分，符傳承标準。

唉，果然還沒以及格……易籌本能歎氣，然後才反應過來，自己剛才聽到聲音似乎些同。

秒，易籌幾乎第時間沖到儀器邊，直接拔掉儀器電源，個設備止作之後，才長長吐氣。

莫斯掃描完成之後就直接給予百神書傳承，而這裡又公開場，萬無法控制這個孩子，讓鬧起來，就完蛋。

所以最好辦法還把這孩子帶回文閣本營裡面再進傳承，同時也方便控制這個孩子。

老師，麼，麼問題嗎?這個孩子疑惑從儀器站起來問好像腦袋裡面告訴，說給德打個分，還分樣子，已經格嗎?

對，已經格！陳真力還沒來得及說話，易籌就直接來這樣，這位同學，現這裡等，老師馬給辦理續，讓直接加入們培訓班。

謝謝老師！激動說。

這倒用，過們培訓班馬就開課，今午就離開集訓，以父母打聲招呼，午便發！易籌。

這麼！們點準備時間也沒?驚訝說。

時間就定好！易籌笑着解釋們其也招收些同學，自然用個統時間來開學，而今最後次進測試，也就急迫些。好吧！抓抓腦袋倒用向父母請示麼，隻打個電話學說句！

好！點聯系吧！易籌揮揮，就讓離開，過裡自然會無數雙睛盯着這個面，保證會離開易籌掌控之。

這個孩子報，調查清楚嗎?等之後，易籌迫及待問。

昨就已經查清！陳真力點點頭，然後将份報交給易籌。

易籌非常認真遍，這個孩子名叫圖靈，個孤兒，父母于映照事件，由武權福利機構撫養長。

性格點沉默孤僻，愛交朋友，所以福利機構裡面朋友并，幾乎都獨來獨往。過學習倒非常認真，每成績都班名。

除此之還附加些以往照片，考試試卷，以及寫些說綱開頭麼，基本非常全面将圖靈報給展現來。

又個孤兒?到圖靈孤兒份，易籌眉毛由起來，因為起另個孤兒，個讓迄今為止都沒接受，對方就這麼飛沖，份位已經遠遠超越自己，甚至被冠以世界第頭銜，也被社會福利機構撫養長孤兒。

過因為映照事件關系，這個世界被社會福利機構撫養長孤兒簡直太，這個份來曆倒也沒麼值得奇怪方。

而且這份報面還附加許其東，尤其這孩子從歲開始到現照片，各種作文，邊周圍其認等等，個報鍊非常完，沒麼以質疑方。

孤兒也好，這樣以直接通過關系把監護權轉移到組織，更加會引懷疑！易籌滿點點頭。

文閣自然官方法組織，其些組織就擁法收養孤兒，設置直接開辦屬學權限，将圖靈以特殊才名義拉到自組織裡面，簡直太正常過，會引起絲毫懷疑。

再加文閣背後擁好幾位聖銜作者權利，所以僅僅過幾分鐘時間，圖靈監護權就直接從武權福利院，轉移到名為聖慈博愛學機構裡面。

這個機構由百幾位聖銜作者力資建設福利學，其目為培養些擁說賦孤兒，個世界也名氣。

這所學經常全世界各個區考察孤兒，然後将其賦卓絕者拉攏到自學裡面進培養，後期也确實培養傑簽約作者，比如現奈良聖銜，就這所學培養來，這也直都學最自豪事！

(本章完）