第章

随着帝國力斷注入，舊陸力資源就被徹底解放，于更原本文職也好，也罷，開始還主動招募，但現基本直接征召，隻學畢業，基本就送到各個陸當老師。

沒辦法，随着萬億類斷教育啟蒙，教師缺越來越，為盡給這些豎作者世界同價值觀認同，就需更力物力。

億對萬億，怕其億都當老師，平均來每個都負責教育作，這個難度屬實些太。

唯好處就作者世界所都從接受文科教育，雖然這樣對于作者世界科技發展極阻礙，但文化教育直接拉滿，每個成隻稍微培訓就格老師，以直接拉到各個陸。

而帝國這些況之後，曾經非常主動表示願派遣幾億文科老師，也來幫助作者世界教育些類。

但直接被政府給直接拒絕，政府雖然苦于力缺問題，但還沒蠢到引狼入。讓帝國女來打倒問題，讓個陸給開發也以接受，把幾億文科老師領進來，數比自世界還幾倍。

這樣教來類到底帝國，還作者世界呢?

所以政府對于個教育作把控極為嚴格，同時也将帝國限制兩塊陸之，給們任何試圖鸠占鵲巢機會。

當然這也無法改變作者世界依然缺嚴問題，等到世界後第，作者世界億裡面居然億都當教師，舊陸。

舊陸隻剩還未成孩子們，到最後以至于世界過來派遣勞都比作者世界著還得。

好經過時間，雖說部分類依然還比較蒙昧，但其資聰穎部分，已經基本恢複作為智力認。

雖然這隻很部分，還到總%。

這%放到，億總數，就驚億，已經徹底超越作者世界著。而這億經過教育聰，已經也已經基本融入作者世界體系。

這些之雖然沒麼智慧，但記憶能力卻也還，擁性與格之後，也就自己之究竟過着樣豬狗如牲畜活，對于這些将自己拯救來作者世界類老師們，自然也尊敬已，兩者之間關系還非常諧。

而這些聰也從自己老師裡面接過更作，但開始教育些還處于蒙昧狀态同胞們，同時也承擔各個陸更建設開發作，讓個作者世界迅速速發展。

相信隻再等幾百時間，個作者世界突破百萬億，同時百塊陸也全部進入度發達狀态也麼難事。

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統領，各個陸老師們又次集體簽名，求回到舊陸！舊陸政府辦公樓呢，第次連任統領汪東，接到自己秘書報告。罷，邊盡量撫們，邊宣布徹底落戶政策，隻願遷移戶籍，徹底落戶到陸，政府就免費贈送套别墅。同時開放承租，允許們承租陸！汪東猶豫。

統領，您說旦開放，就會導緻未來現巨社會隐患嗎?秘書聲說。

所以開放承租而購買，所所權必須歸于政府，但們也辦法讓這些舊陸留陸，否則麼徹底融兩個世界民族?汪東面堅毅說。

雖說億類，個個對于舊類都懷激，而且着極強希望融入舊類群體願望，這似乎很錯。

稍微索就，強烈希望融入某個群體願望，其實反而代表兩個群體之間着非常确壁壘隔閡。

這就好像經常聽說堅果華非常努力融入當群體，卻很聽說過東某個省，拼命融入另個省群體裡面。

所以現個世界舊類與類隔閡還極為顯，而且時間還幾乎無法消除掉，畢竟雙方曆史文化來源全都綁裡，根本能憑借某些政段來強消除。

現時間過，如果讓之殺億教師全部回舊陸繼續過原來活，但舊類依然會個牢破圈子，舊陸與陸之間更然隔閡。

現似乎還沒麼，但等幾百幾千時間，等到各個陸都發展成熟，這個隔閡就很能演變成巨種族問題，到時候除非徹底殺另方，否則這個問題根本無解。

所以汪東就開始堅決推融政策，打算将億教師全部留當，與陸陸續續成長起來類融居，而舊陸也接受類入駐，期間設任何舊類相關政策，這樣隻等幾時間，等到代類成長起來，舊類隔閡就會逐漸消失。

得承認，汪東确實個極為傑政治，段堅持，以說加速兩個世界之間融，把未來能現最給平掉。

過汪東這樣也同樣得罪很，畢竟汪東搞融，就同樣搞種族優勢理由，此時私底，其實還群截然相反，試圖徹底将類舊類徹底分開，割裂成兩個同群體勢力。

們讓所舊類級成為，個世界最尊貴，而類則帶原罪，然就接受舊類奴役，從事各種勞動作，用們勞動産來供養舊類，這樣個舊類就以徹底過堂般活。

這些自然也給汪東制造很麻煩！