呀……聽到自己徒弟話，老師也無法說，最終隻能歎句吧。

好這些況并沒響這位導師對于個事件分析，收集到量數據痕迹之後，這位導師斬釘截鐵判斷洪荒聖這裡過，其目為掩蓋這裡因果，讓們察覺到們正對澤世界進圍攻！并且最終對進毀滅性打擊。

然後所信息似乎也就到此為止，這位導師團隊并沒到更東，就如同以往們追蹤洪荒聖時候況樣。

老師，否按照以往樣，回綜數據給您寫份調查報告，這次調查就到此為止?。

差吧！老師歎氣，正當準備帶着自己團隊離開時候時候，個虛空忽然都扭曲，然後個蜜蜂般東從虛空飛來，最後落老師面。

記憶蜂，麼會現這裡?見到這隻蜜蜂，向面如，忽然驚恐說。

這記憶蜂！導師也些詫異這裡面所蘊含應該之某世記憶，麼這個時候回自己?

沒，沒提申請回記憶，自己現……茫然說。

來就全起點核給送來！導師也疑惑自言自語核讓主動恢複輪回謀世記憶，這真聞所未聞！

老師嘀咕着，記憶蜂卻已經飛進孔裡面，體詭異扭曲幾，同時持續斷翻着，然後體開始渾抽搐，肉以肉見速度開始斷分消瘦。

居然需這麼機能量來讀取儲記憶，難成輩子樣，都級職稱?導師嘀咕句，但還從空間裡面掏幾瓶葡萄糖，然後瓶瓶直接往嘴巴裡面灌，用來彌補記憶恢複所需量能量消耗。

等到百瓶葡萄糖灌完之後，才逐漸止抽搐抖動症狀，然後個陷入度沉之。

過約也隻過分鐘，就緩緩睜開自己雙，目之透着股所未智慧。

現誰?老師沒好氣問級職稱編号?千萬别告訴個混蛋，給當徒弟。

抱歉，老師您應該并編号，但以向您保證，編号并！苦笑着說。

吧，說說，起點核忽然将記憶放回來，強讓起這些該記憶，核究竟幹麼?導師非常直接問。

因為們數據同樣同步傳給核，而核邊計算量數據之後認為，這就們能夠抓洪荒%線索！所以核讓蘇，希望能夠幫助您到個%份！

%?洪荒真這個超過%夥嗎?導師聽完之後也面沉，這個%事并陌，相反這個%還由親自推算來。

從科技世界定決研究洪荒世界之後，就制定個作戰計劃組員。

後來随着計劃順利執，洪荒世界被擊敗，組個被抽掉幹其研究，隻繼續負責追查逃位聖，同時對其展開研究作。

而這個研究過程之，每都能夠收獲量數據，甚至擁起點核本體使用權，能夠進超數學計算導師，逐漸發現個計算似乎計算。

通過最嚴謹各種段收集來數據，實際輸入數學模型進計算時候卻發現，很數據産緻命沖突，最終次次導緻個數學計算瀕臨崩潰，也讓洪荒世界相關研究計劃陷入滞之。

之所以會産這樣況，因為洪荒世界戰時候許為似理，但放起計算卻開始沖突，比如洪荒聖集體逃，但們機會逃屬卻直接被抛棄等等。

最終次又次數據計算，導師靈機動，這些數據裡面輸入個并數據之後，原本直沖突滞計算，頃刻之間就變得流暢與理起來。

而這個并數據，就被導師稱為%，因為這%之東，所以被命名為%。

再用原本數學模型來倒推這個%，就能夠得個并沒任何證據能夠證結論。就洪荒世界着個變量，這個變量以個命，也以件具，甚至隻個突發事件等等。

而這個變量旦發改變，發揮自己作用，就能夠讓已經毀滅洪荒世界，甚至讓已經洪荒靈也，這就能夠讓之洪荒世界種種理技術，得到完美運算。

這個%變量究竟麼，老師計算很久也沒計算來，但越來越肯定這個%，隻沒任何證據能夠證%份。

現自己學忽然恢複世記憶，并且說自己被起點核派來到%，這自然讓導師顯得更加好奇起來。

打算如何到這個%?導師好奇問需些數據數學模型進推算，都能給！

需麼數學模型數據！認定，這個%應該澤，名叫夢煞古聖世界之主着密切關系。

能夠證這個結論數據呢?導師問。

澤直都好好，聖們也從來沒過報仇，但現卻忽然，唯發量變動，就夢煞古聖試圖吞噬個世界，而這個世界就%關！

這個數據%沒直接理論關系，能這麼計算導師。

這數據計算，這猜測！。

胡鬧，們研究麼能夠猜測，隻通過理計算得答案才真實答案！導師。

沒錯，所以世就被分離來！。