訓誡書，歐陽修認真，個理，就自己後輩自己罵，因為隻自己罵狠，别也就會再罵，這其實護犢子之法。

反倒皇帝臉笑，拿起訓誡書起來，還誇歐陽修：歐陽學士這文筆，當真絕頂，連訓誡書都寫得這麼好……

陛謬贊！歐陽修還謙虛呢。

皇帝又：唉……這弟子啊，當真極好。

歐陽修解，還以為皇帝說反話諷刺，答：陛，此子仗著幾分才華，便狂妄，臣罪！

何罪?皇帝含笑而問。

臣教導失之罪！

倒便宜，這麼好個弟子，朕昔裡就偏偏給，來羨慕！皇帝也逗，頗為慨。

陛……歐陽修愣愣，鬧懂。

皇帝直接拿起案疊紙張遞給歐陽修：……

歐陽修接過就，就得眉開笑，禁語：胡夫子果然！

嘿，竟誇胡夫子！皇帝言之，就麼誇弟子?

歐陽修嘿嘿笑：這子，來讀書錯，收獲，也枉臣給選麼書。

功勞，都功勞，等皇帝誇獎。

歐陽學士教導方啊！皇帝誇。

嘿嘿……也此子悟性極佳，讀書也，聰慧非常，舉反，實乃才！歐陽修捋著胡須，臉自得與欣慰。

皇帝趙祯也笑起來：紀輕輕，竟能言說，開創派之學，實屬千百難之才！

歐陽修又得給狄詠謙虛：陛，事功之學，倒也還算得麼！

歐陽修也完全謙虛，因為來，事功，還真就好似裡差籌。為何呢?因為門學問，哲學考，本就越形而，便自然越逼格。形而學，指些抽象本源概。

換句話說，就越抽象哲學，就越逼格。這也事功進階方向，沒辦法，狄詠以後還真得弄些事功抽象理來，或者讓别弄也，否則事功這，某類哲學層面，還容易給種逼格覺。

這也狄詠敢輕易著書說原因所。曆史事功後來儒圈式微，興許也這個原因。而理學越發興起原因之，也就這形而。

反倒皇帝趙祯，對狄詠事功起興趣，開問：這事功，興乎?

為麼皇帝會對事功興趣?因為皇帝作為個最統治者，與些儒樣，并麼追求哲學問題，反而更追求國強民富這種現實問題。

打仗打得過，百姓居樂業，朝廷錢又糧，這才皇帝更乎問題。

而事功，自然就狄詠投皇帝所好。

;歐陽修聽得皇帝發問，，答：陛，事功作衆學派之，卻難以興。

為何?皇帝又問。

事功更術也，非也！這話就說到底，這就形而學與形而學區别。《易經》言：形而者謂之，形而者謂之器。

事功能否興，阻礙就這裡。就好像個正擡頭望著宇宙空考命義，而另個正拿著鋤頭修，說給修好這條就此時命義。

這兩個觀點肯定對關系，但定區别所，而且，個擡頭考義裡會對修定鄙夷。這就文所謂逼格差别，這種區别，直貫穿古今。

皇帝顯得些失望，卻還說：說起來，狄子，堪稱輕輩第！論文才，還治學，亦或智謀，皆當第！

皇帝說這話，僅單純誇獎，更潛識裡，其實就希望狄詠能學術崛起，如果讀書與官員都事功，對朝廷好處言而喻，皇帝雖然沒确定法，但識裡托狄詠把。

皇帝忽然這麼誇狄詠，歐陽修都些驚，馬準備再謙虛把：陛此言……

皇帝把擡：必言，朕之所，狄詠當得第。

歐陽修反駁，竊，卻也更擔憂，擔憂皇帝說這話，旁邊還許侍，門也護衛，肯定傳，這實把狄詠捧得太，怕狄詠接，來旦摔來，就慘。

皇帝細膩，見歐陽修之，笑：麼?怕朕害?

歐陽修言，算默認。

擋得，放，朕向來極準，定當得！趙祯為何，對狄詠這麼信。

陛，臣……唉……倒也希望真當得。歐陽修唯冀望之語，卻也打定，回頭還好好交代狄詠，千萬摔來。

皇帝笑笑：訓誡書，便也用發。

陛……臣倒覺得還發，發給狄詠好好，當背來最好！歐陽修說假，訓誡書，引經據典，從古賢，說到朝醜，個宗旨，讓狄詠學好。還得給狄詠好好！

哈哈……這老師，倒也趣。趙祯笑起來，歐陽修，點幽默。

君臣，這對話也就基本結束。

狄詠，自然又放浪形骸，國子監幫起嗨，倒歐陽修訓誡書已經派給狄詠送到，求背誦全文。

待得狄詠酒醉而歸，到《訓誡書》，倒也氣，第尋來馬義，裱起來，挂著，就挂廳裡！

貢舉科考，開始。

佛腳也抱得差，騾子馬，到遛遛時候。

還消息傳來，理國，楊兩，打起來！