過，兩也傻子。

倆算盤很精——既然精力限，準備考試尋其，兩者兼顧。

麼自己就努力準備考試，同時關注陳邊動向。

陳到其，自己也能搭個便車。

如果陳沒到，陳浪費時間，最終考試成績肯定也理。

自己成績比陳，活來概率更，就算也陳先，自己也個墊背。

根據秦結局，因為考試失敗才。著考試成功，就算能刻，至也會當場就，還能再拖延拖延。

能進入詭門，很傻子。就算，也被當炮用掉。

兩卷同時，另邊陳，也翻著書。

對于陳來說，對最終考試這條猜測，持懷疑态度。

先說根據直覺，詭門會這麼直。

陳邊還跟著汐，這子學習塌糊塗，真比考試，汐成得完蛋。

陳猜測，最終考試概率個半——

即完成考試會真逃，也會毫無作用，概會延緩，所以稱為半個，簡稱半。

，自己猜測，真正确嗎?

自己覺得考試，考試就真?汐成績好，所以考試就能作為?

陳還沒狂妄到，覺得自己能淩駕于規則之。自己麼就應該麼。

詭異任務裡，最忌諱就太過自信！

猜很理，邏輯也能自洽。但如果沒對應證據，也能貿然相信。

這種反套，陳也見識過。

時候玩覺得，這，而且從經驗常識判斷，确實應該作為。

偏偏詭異任務玩個反套，将作為！

無數經驗豐富老，就這樣陰溝裡翻。

自己覺得考試真正，證據支持這判斷嗎?

陳轉著筆，試卷，又背後汐。

就這樣會兒，陳覺頭腦昏沉，由得搖頭歎氣。

将轉著筆放旁邊，準備休息。

當筆剛放時候，陳著放筆，表猛愣。

等等……

電間，好像到麼，半空。

剛才會兒，居然沒被凝視著覺。

個躲處睛，似乎消失。

到這裡，陳又拿起筆，随拿起本書，開始認真翻閱起來。

陳為更沉浸式學習，甚至默讀起課本。

随著學習開始漸入佳境，種被睛凝視覺，回來。

原來如此。陳喃喃自語。

回頭向汐，問：

汐，直沒過，種被凝視覺。

;汐回過頭，後點點頭。

陳終于，讀懂睛示！

隻見陳起，邊踱步邊喃喃自語，處于學習狀态玩，會被‘睛’凝視；沒學習玩，則會這種覺。

如果站帝視角，這很容易結論。

但陳視野，隻其玩，也被睛凝視，卻被凝視時候，其否學習狀态。

因為都子邊，理論都學習，默認為都學習狀态。

自然而然，學習狀态凝視關系，很容易被忽略。

剛才陳由于神，長時間沒學習，直事。

忽然覺到，睛沒凝視自己。

這才讓陳猜測，睛凝視學習狀态所關聯。

既然如此，麼問題來，為麼學習狀态，睛會凝視玩呢?

陳認為，凝視種打擾。

睛為幹擾玩們學習，通過凝視玩讓玩适，加突然現恐吓玩，阻止玩進入學習狀态。

陳，睛主秦。

為麼阻止玩學習?

這點，秦女主，截然相反态度。

從女主規則來，女主告訴玩，學習過程，玩會受到秦打擾。

如果受到打擾，理會，繼續認真學習即。

認真學習為後考試。

女主希望玩們，将精力用來準備考試；

秦則希望玩們，努力準備考試。

領悟到這點後，陳确定，自己讀懂秦示——

努力準備考試！

為麼呢?答案很顯，因為！

精力限，将全部精力用來準備考試，就著會錯失真正。

陳由得到，秦試卷寫話。

媽媽曾經向過許承諾，比如考好就給買球、買遊戲機等等，這些承諾，沒件兌現！

這著，媽媽承諾，信度極！

同理，媽媽對玩們承諾，隻考試成功，就放們玩，允許們離開别墅。

秦經曆擺，這個承諾信度，急劇！

這也從側面示，将考試當作。

陳需判斷，秦示，信度。

根據現推理，個詭異場景，個場景現類型。

麼秦作為曾經受害者，玩站邊。示，信度至成以。

結秦示+試卷字+自己判斷，陳%肯定，最終考試真正。

需讀懂示（秦凝視），需探索到證據（書試卷），這兩個線索互相印證，陳放。

這發現後，陳決定隔壁間，景景倆探讨。

畢竟還條，互相交流線索也理之。

來到鵬峻門，陳沒刻敲門，而駐偷聽會兒間裡聲音。