陳曦其實各世，楊奉話，陳曦也，實際從各世主動開始興辦教育就能來很問題，也即們也們需規模腦子，識。

問題這個規模，各世來，也就百萬平，因為每個掌握技術，掌握智慧識分子這個時代都需享相對應待遇，世主動放開識壟斷，興辦教育，其實也代表着們主動放部分利益來喂飽這些。

這些定位便時國，這些确說，握定權力，屬于真正義國分子，簡單點說法，就這個國享股份，這份股份，但卻以免除很問題。

至于國進化版本，隔壁羅馬就，現蓬皮努斯都，依舊沒辦法解決羅馬歲入問題，隻能自己搞屬于國企業，然後給國賺錢，稅改麼絕對沒能。

因為羅馬公民制度，扒開表皮之後，部利益盤根錯節。

最簡單點也就羅馬包稅制，為第公民老将今核準稅發給元老，元老發給屬于自，或者比較靠譜騎士階層，騎士階層分包給其公民，其公民按照片區收稅。

起來很難，而且也沒麼确利益吧，實際這樣，羅馬帝國到億塞斯特斯話，元老們轉億分包給騎士們，當然也諸如第騎士這種bug，用由元老過，自軍團長直接鎖幾個省包稅權。

後面騎士階層将定額稅收轉包給普通公民，表示需繳稅億，而公民分片區給自己也收點，最後超過億其實問題。

所以所謂羅馬公民繳稅，從某種角度講确實繳，但這錢麼來，也就麼回事，故而羅馬公民強烈擁護公民制度。

畢竟自軍隊，武裝，國政策支持，按片區收稅，子當然過得好，這也為麼段時間羅馬公民主，就作坊主，們勤勞能幹，而們好幾千萬剝削對象。

同樣這也蓬皮努斯敢元老院群元老對噴，也敢搞麼稅制改革，提都能提，者都事，後者敢碰百萬公民盤子，公民把殺，骨給揚才見鬼。

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這就羅馬公民制度怕，而曾經，時候，原國制度也乎如此，但最後這個制度也崩塌，原因很簡單，層因為各種原因，分割利益以供養。

以說除非變成羅馬種舉國供養公民制度，否則國制度遲會崩塌，而崩塌原因很簡單，沒夠利益維持。

陳曦也這個理，各世以接受百萬國，将們當世百姓之間過渡層，分潤給百萬國應利益，但各世絕對沒辦法接受千萬國。

因為當都國時候，們曾經許諾就能兌現，袁給漢遷徙過百姓，兌現百畝良田，宅置，子女教育，育補貼等等系列東。

其族怕沒袁麼誇張，也都對着些百姓進許諾，并且逐級進補貼，避免現自養起種事。

畢竟經曆過到戰國時代因為制度崩塌而導緻系列紛争，各世啟之，也盡能彌補這種制度缺憾，簡單來說所族都長治久，延續個幾百。

問題于，國制度注定必須被剝削，而且被剝削夠，才能供養起們提拔起來些國，所以規模必須控制，而陳曦這種方式，們養起來。

們劃分這些層次基礎就識，就技術，就能力，們本計劃就教育數百萬，從擢拔來優秀百萬，建這個過渡層，其怕依舊比曾經過得好很，也隻跟着起建國紅利，而給予改變命運機會。

換成陳曦這種，逐步将兩千萬都拉入這個培育框架，麼所都改變命運機會，這樣況，就會問題。

這剝削剝削問題，而更為現實，學以改變命運識，沒改變命運，國社會也無法兌現所謂識義，這種況會發麼?

群裡面半數以世主事都這着麼——強烈社會變革，因為這個，兩個對于社會滿，而個時代都對于自己辛辛苦苦所學識到滿。

革而時成，湯武革命，順乎而應乎。袁達幽幽說，學沒得到相應待遇，隻會造成麻煩。

剛剛說相裡氏電動機，難老袁公沒注到嗎?陳曦歎氣說，們考慮麼，實際估計之第個開弘農楊氏，應該也絲毫擔老百姓接受教育之後，學識智慧超過們。

應該第個主動給百姓普及教育。楊奉淡說。

作為最批，混到粥楊氏，确實最給百姓普及教育，當初亞時候楊琦就說過，開始們給百姓教育隻為給陳曦個交代，但後來們主動将之延續。

第個提蒙學兒童統管理，第個搞寄宿制學，第個集本優勢力，将楊氏子嗣百姓子嗣統教育等等，楊能從半殘脫來，站世列，裡也沒點茬。

們條件能被超過，就跟說樣，對方自資格于等側。陳紀平淡說。

也這麼認為。劉備突然開說，怕教授東樣，也認為們會結束世子教育嫡子培育，見過陳子川某種法，某些維能比某些識還吧。

也這麼認為，某些某些維，怕同等智慧，也兩個概，說對吧，陳侯。劉桐幽幽說。

群衆數都自負之，連這點自信都沒，還個鬼資格于當位置。

來數都這個自信。陳曦帶着淡笑說，以陳尚曾經給陳曦說過這話，各世國之後，開啟模式，其實并怕别學習自己識，現阻攔這事原因，或者說根子肯定這個。

袁達等扭頭向甄俨，們點将甄俨踢群，麼這樣廢物，沒兩千世襲官職，們甄真就成廢物?

甄俨艱難笑容，也啊，爹得，又嫡子，該受到教育都沒受到，位之後，全族老進民主表決，這麼次來，甄俨自信才見鬼。

實際們同其實已經說過，就們配嗎?們配壓這些嗎?楊奉平靜說，從開始說就配配，而且态度很确，就配。

确實配。陳曦沉默會兒，承認這個事實。

們能力壓們，又沒辦法兌現給們許諾，者晉，後者齊，怕本就包藏禍，本質原因說就們配擁這樣規模。楊奉語氣很平，但卻些嘲諷。

機械能作為産補充，但作為靈補充。張昭歎氣說，已經楊奉麼，陳侯也沒辦法扭轉官本位吧，學習目，對于數就們現位置啊。

分流。陳曦歎氣，得慨這群毒辣之處，怕隔千歲，某些東本質其實并沒發變化。

從教育分流刻，就确定學後發展方向，以及們以後位置?荀爽幾乎瞬間就陳曦，如果這樣話，同，這儒，也法，識用來改變命運，而用來束縛！

楊奉直接笑，都沒反應過來陳曦麼，但荀爽話卻讓楊奉陳曦本。

就像荀爽說，這算麼?這儒，既因材施教，也教無類，也法，既公平，也公正。

沒機會接觸到識，識壟斷問題，當全門類識放開，卻具備選擇權力，抱歉，們從開始就承認百姓，數字，也具！