此次座談會，給陳部長留印象最就李初。

這也讓陳部長更加解李初。

座談會結束之後，陳部長返回省委院。

陳部長回到辦公後，當即就給童肖媛打電話。

電話，陳部長對李初給予極評價。

這讓童肖媛格開！

随後，陳部長又向省把彙報講課召開座談會況。

陳部長将李初講這個故事，向省把詳細彙報。

省把聽後，很慨：“陳部長，來咱們舉辦這樣培訓班就對。這樣們也能準确獲取到邊真實信息。李初很錯，能這樣規格會議，以事實為根據，講這樣真實反面案例，但令，也能起到警示作用，更能提培訓質量。這樣座談非常好。”

“啊，會後還專門李初談談。問這個案例親自實施？呵呵，還些好呢。對說，陳部長，講這個案例主緊扣您講課主題來發揮，這好功！說用解釋，裡數。如果真好功，也就會現再談。”

聽到這裡，省把也很爽朗笑起來。

省把興：“這次培訓班，隻能培養幾個優秀幹部，們就算成功。”

“啊，能全部都培養來，再好過。但這種能性。隻能培養幾個來，這對們事業也好處。”

“這次培訓課程排非常好，既黨史教育，又政治教育，還領導幹部素質教育。們這次培訓就讓每個學員都能系統進學習，讓們能力切實得到提。來當初發通時，沒确培訓時間，也對。”

“，還根據培訓實際效果來确定最終培訓時間。”

“們這麼，也向全省傳遞個信息，就能搞形式主義。事先定好培訓期限，就典型形而學。這切實際嘛。”

“對，們這麼完全正确。”

省把沉着：“尤其黨史，更讓每個學員進系統學習，學習接受再教育。們黨史，就部很好教材啊。隻真正學好黨史，才能真正擁護熱愛們黨！定省委黨聯系好，教授黨史老師，定配備最好。實，就從央黨請黨史專來。”

陳部長當即點頭：“嗯，也正此。現就讓咱們省委黨央黨聯系。”

“好，就這麼辦。”

午課程排滿滿，每堂課最時間個時，課間隻分鐘休息時間。

過飯，李初本來以為以領取機。

但班主任卻又發通，飯後還集體回教作業，把今老師講課容盡吸收消化融會貫通。

因為每堂課，老師都布置作業。作業當完成，絕能拖到第。

直到此時，才真正識到，這次培訓同于以往培訓。以往培訓很時候都過場。但這次培訓，卻玩真格。

參加培訓學員們，都對課作業很陌。

現仿佛又回到學時代，鮮都很強烈。

但也學員對此很适應。

孔利官愧教師，為常務副長，也嚴格遵守學紀律。飯過後準時來到教，很認真作業。