個法幹将，甚至王門！

當初，王為保，得罪票。

但，現當法面臨風飄搖時候，就這個當王力保門，對着法刺緻命劍！

過，這趙煦麼關系？

魚兒自己咬鈎，也自己非往趙煦魚護裡。

這個午，福甯殿，向太後拿着奏疏，細，句句教著趙煦。

自然，這趙煦表演結果。

故裝作懂，也故問些屬于孩子問題。

向太後耐很好，當然，這也趙煦給反饋總很及時關。

管麼事，向太後隻教，趙煦‘稍加琢磨’，最問次，就以理解。

于，雖然向太後句句教。

但點也覺累。

恰恰相反，向太後成就！驕傲，更難以言表！

“哥懂沒？”向太後放奏疏問著。

“兒體！”

“哥給母後說說，這奏疏講麼事？”向太後忍着激動問。

“兒概，此奏疏所言，乃京東個叫吳居官員，當推個叫保馬法事時候，似乎錯事，讓百姓受苦，所以，書之請求母後太母，派調查當況……”趙煦說着，然後就着向太後睛，問：“母後，兒說對？”

“兒必為聖子！”向太後驕傲抱趙煦。

歲哥，居然教導，讀懂本臣書容。

而且，這些容還國事、政事直接相關！

當然，向太後為确定，趙煦真解這奏疏所講事，便問：“哥給母後說說，麼保馬法？這個吳居又麼？”

趙煦稍作考，便用着稚嫩童音，照着向太後教保馬法容，認真複述遍。

然後又完背誦，向太後告訴，吳居京東過種種事。

最後，着向太後：“母後，兒說錯？”

向太後睛，都。

握趙煦，對趙煦：“，哥，母後帶見太母，這個好消息必須告訴太母！”

。

哥雖然紀，但非常聰事，朝野都。

但，向太後允許沒，官教育教導，讀懂臣書言及國事事！