老李覺得嘟嘟說點理，于對隻鹦鹉說：“趙姐讓來，就來呗。”

鹦鹉聽懂話，隻會固定幾句，麼時候用句完全靠蒙，時候蒙準，時候牛頭對馬嘴。

這管，隻管說，對對負起個責。

此刻，鹦鹉對老李話麼回應，所以就胡亂說句：“吧。”

把老李氣癢癢，從嘟嘟裡接過篙，伸就敲鳥籠子，把鳥吓煽動翅膀，籠子裡嘎嘎叫，驚慌失措。

但好老李真狠，隻把鳥籠子拿來，拎裡，嘟嘟把給鹦鹉買迷對聯貼鳥籠子，就籠子門兩邊。

幾個朋友嘴舌，議論這對聯寫麼，沒個朋友能把這幾個字認全，甚至個隻會hiahiahia朋友，其個字都認識。

“這，hiahiahia，。”兒指頭戳戳對聯個“”字，還真讓認個，樣子幼兒園班學所成鴨。

老李迷對聯，幸災樂禍，對鹦鹉說：“讓說老子今班，以後班，護院。”

鹦鹉嘎嘎說：“老子今班，老子今班……”

這隻傻鳥，溝通兩句，會覺得神鳥，溝通句後，會發察覺隻聰鳥，溝通句後，會發現鳥就鳥，溝通句後，會發現事物本質，沒錯，隻傻鳥。

嘟嘟把迷對聯送給鹦鹉，再送副對聯給老李。

老李驚已，竟然還！哎呀，真平時沒疼趙姐。

無數個夜，陪趙姐院子裡玩“追鴨，莪追鴨”遊戲，憐這把老骨頭。

老李開已，很愉收對聯，回崗亭仔細端詳端詳。

其實對聯隻平常常種，麼入平之類，閉着睛都能背來，但老李卻瞧津津，仿佛這幾個字趙姐親自給寫，當墨寶珍藏起來。

這時候太陽已經完全，氣溫越來越，樹林裡吹來陣陣風，朋友們紛紛湧進教。

“盆友們，來吖程程也送們禮物呢。”忽然喊。

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還章沒這麼，們吧。

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