張歎回到，把吳老師提告訴姜老師。

姜老師馬把叫到跟，好好教育番。

這種受批評教育時候，其朋友都避之及呢，還會主動湊。

即便主動湊，也瓜戲。

而沒頭腦卻同，姜老師批評時，也站到姑姑邊，主動接受批評，并且越聽臉越嚴肅，最後虎著張臉。

莫名其妙跟着挨頓批，這奇奇怪怪代入。

，姜老師開始抓寫字。

僅庭作業好好寫，字也好好寫，能趕趕，趕集似。

忽然，瞪向榴榴，隻見榴榴偷笑。

榴榴趕緊收起笑容，但麼都忍。

：“還好笑，榴榴連自己名字都會寫，好。”

榴榴幹脆笑聲，“誰說會寫名字，這侮辱。”

哼哼笑：“寫榴榴兩個字呀，寫呀。”

榴榴聲。

rob見狀，也跟着笑：“寫榴榴兩個字鴨，寫鴨！”

奇奇怪怪代入，讓仿佛也受到侮辱似，此刻姑姑站同陣線。

“懶得跟們說話，玩啦，”

榴榴，能屈能伸，自己強項，千萬逞強。

姜老師給買字帖，讓每寫完作業後，寫分鐘字帖。

狗爬字終于讓張歎姜老師都忍無忍。

娃娃也好到裡，隻過娃娃起碼寫很認真，筆劃會突然某個部分。

而字這樣，字總讓覺趕集，擠擠。

“奶奶，能先電視嗎？老漢說，今點鐘，拍廣告現電視呢。”

這，寫完作業後，被姜老師留裡繼續練字。

今焉，斷時間，就到點鐘，終于忍跟奶奶提請求。