國對識敬畏，對功名追逐，從古至今無其者。

若論讀書初衷，其實數沒麼尚。

很簡單句話，讀書為考取功名，為官。

至于官之後，當然族跟着雞犬，業開始興旺，古說國，排國面，已經很能說問題。

等到官位穩固，步步為營往爬，官場利益同盟黨羽，時再考慮忠君報國，為民謀福事。

否認，世确實種讀書為報效君國，過數量非常，部分讀書也好，官也好，其實初衷都為個或族利益。

性并沒麼美好，對當官來說，求們為報效國而讀書，未免太現實。

科舉本質遏制世勢力發展，提攜寒門子弟，收士子之，所這些本質裡，關于性部分，其實沒法求麼。

寒門子弟讀書初衷，也為改變個族命運，終究也追逐利益。

追逐利益怕，英君主懂得如何利用性，将利益變成們效忠動力。

李欽載話裡，李治聽懂。

景初說，事實民間讀書并，過世子弟讀書起來比民間而已，對嗎?

李欽載點頭：，唐國至今數，承平，民定，太宗先帝與陛為盛世打堅實基礎。

盛世之兆，首先溫飽，滿溫飽，會産欲望，對功名欲望，對權欲望，無論貧富，欲望沒區别。

武後淡淡：景初說民間讀書其實也，為何餘來科考所取者，世子弟?

李欽載慌忙：因為朝廷科舉取士過程問題。

李治眉梢挑：朕願聞其詳。

其，能來長參加科考各讀書，需方官府薦舉，雖然陛令申方官府必須薦舉寒門子弟，但令達，間難免被鑽空子。

所以方官員推薦來長科考考裡，摻雜量世子弟，世子弟基數龐，功名被朝廷錄用幾率也就。

其，長朝堂批閱試卷官員也問題，朝臣自世，們必須站世場，為各自族謀利。

同樣精彩優秀兩份試卷擺面，閱卷官員首先考姓名，世考，錄用幾率比寒門子弟更，這無法否認事實。

李欽載頓頓，：科舉制從朝廷而始，然而政令宮廷，卻諸阻礙，再好制度若被利用，政令達方，往往完全變，最終政息，場徒勞。

李治直子，沉聲：景初所言理，朕今振聾發聩，受教。

說着李治望向武後，武後也臉凝，點頭緩緩：景初若言，臣妾還科舉竟如此弊端。

李治突然笑起來：笑這些來，朝臣子竟無向朕當面直言弊病，們表面唯唯諾諾，背裡卻首鼠兩端，教朕寒！

李欽載緩緩：陛，臣剛才說過，朝臣于世，們得站世利益事，這無法避免。

武後笑笑，：景初說，今谏進，剛才說科舉弊病，否解決之?

李欽載：，雖能完全解決，但臣以為能緩治其弊。

說！李治急。

其，科舉之，調撥東台禦史發赴各州縣，監察方官員薦舉考事宜，力保薦舉名錄公正，對世寒門考比率嚴格控制。

薦舉以寒門子弟為主，同時為徹底得罪世，陛也許世門閥許官職，适當對們妥協。

其，為保科舉閱卷公正，臣請陛采用糊名制，杜絕閱卷官員以考籍貫而擇取士弊端。

李治武後迅速對視，李治驚奇：何謂‘糊名制’?

李欽載用比劃，：考試過後，各考試卷放起，疊成摞，考填寫姓名方用紙暫時糊，讓閱卷官員無法到考姓名籍貫，隻能以考試卷所答容擇優而取。

待成績排名定來後，監察官員監督，閱卷官再将試卷糊姓名方打開，隻憑成績而宣布錄用選。

這個過程裡，朝各級官員層層監督，并嚴法禁止官員徇私弊，如此，保證科舉考試公正性，亦士子之。

李欽載說完後頓來，留時間讓李治武後消化。

李治武後咂摸着李欽載剛才話裡，半晌之後，睛越來越亮。

猛拍腿，李治興奮：景初才，巧如神，朕太佩！

武後也含笑：景初所谏之法甚妥，如此極避免科舉考試官員考弊，杜絕世門閥以權勢插幹預科考，甚善也！

李治笑：如此，朝廷科舉便完完全全擇才取士，再無權勢與弊徇私，同時，寒門子弟入仕機會也。

說着李治起，興奮殿來回踱步，然後轉指着武後，：皇後，記來，剛才景初說每句話都記來！

武後含笑點頭，神望向李欽載時，幾分怨恚，幾分善。

私恩怨放邊，這次，李欽載站場與緻，麼，與李欽載便同盟。

成熟政治物會被私恩怨響智，盟友也好，敵也好，因利而分，因利而，敵友，場能永改變。

比如這刻，武後便突然覺得，科舉這件事，與李欽載又形成暫時同盟。