楚飛！

聲吼，李洪剛擋楚飛面，目而視。陸竑跟進，擋楚飛側面。

楚飛悠悠收拾好課，悠悠到李洪剛面，悠悠說：幹麼?

李洪剛咆哮：為麼提交卷！

楚飛提交卷，直接響李洪剛臨場發揮，錯誤麼先别說，至塗改就好幾處。

班長起到表率作用，李洪剛就覺髒顫抖。

陸竑也着楚飛，沉聲說，楚飛，這樣讓都很受傷。

楚飛認陸竑，笑，能提交卷?怪，竟然這個！

楚飛說着，就向，對擋面李洪剛呵斥，讓！

李洪剛直接炸毛，欠修理！

歲，說動就動。李洪剛對着楚飛臉就拳。

楚飛晃動，輕易躲過攻擊，回就給李洪剛拳。

聲慘叫，李洪剛捂着臉蹲來。

楚飛腳踢李洪剛肩膀，将李洪剛提個滾。

此時已經同學圍觀而來。

楚飛本潇灑離開，但忽然到陸竑淡定表，腳步，又補充：

若們兩個為同學們主，應該老師詢問清楚，定規程來，而私裡約定。

私裡約定，萬響學習、乃至修麼辦?們兩個承擔得起這個責任嗎?

還說，壓根就沒考慮過這個問題！

本來些憤同學們忽然愣，目陸竑、李洪剛兩徘徊。

楚飛輕輕笑，終于潇灑離開。

樣！

跟來這！

回到宿舍，楚飛沒即休息，而消耗滴智慧珠，開始冥，進維訓練。

個好習慣，需半個培養，才能稍稍入門。

如今，楚飛已經差形成這個良好習慣。

識空間裡，個同角形邊形斷交錯，試圖拼接成個個型圖案。

每次拼接，都次計算。

但經過幾瘋狂計算後，楚飛得到個結論：

百個圖形拼接，已經涉及到複雜計算，已經無法用簡單窮舉法計算。

引入計算邏輯，就必然。

過之計算并非無效，得到量數據、經驗，并訓練維。

這種計算，楚飛引入老師傳授邏輯。

離散分析、歸納分析、抽象分析、構造分析……

覺兩個時過，楚飛成果，微微笑，沉沉。

第，楚飛完餐後，再次拿黃隊長送書本閱讀。

着智慧樹種子周圍積累滴智慧珠，楚飛毫猶豫選擇使用。

平時積累，就為關鍵時刻使用。

比如現。

識華，楚飛幾乎用目速度翻閱。

兩個時後，智慧珠效果消退，楚飛毫猶豫再次使用滴。

直到鬧鐘響起，楚飛才緩緩擡頭。第滴智慧珠效果還剩餘成，過馬點，揭榜時間到！

楚飛趕到教時，班主任曹利文碰頭。

曹利文抱着試卷，着楚飛幽幽說：時間真準。

楚飛讪笑，就向位。