因為兆穆庭條件，對穆隐隐約約優越。從兩談話就見端倪，稱呼霧都為。

還處于震撼狀态穆點點頭。

“怕從現開始，麼也寫，也們國難以跨越才。”

兆茗茗言之表達，顧陸才就已完成好作輩子都達到成就。

“伱這話麼說。”穆馬說，“以後肯定能寫更精彩作品。”

兩對話之間，顧陸演講也進到尾聲。

“希望今分享些東對同學們用，也希望們能更作。”顧陸話鋒轉，“肯定響學業況，否則長該批評。”

常長适時登台，拿着獎狀，先說，“沒錯，學第務還學習，但們學支持學德智體美勞全面發展，所以寫作們也支持。”

“恭顧陸同學，獲得特殊獎，這獎狀萬元獎。”錯，常長來頒獎。

“希望顧陸同學以再接再厲。”

萬塊對同庭來說，筆錢，隻孩壓歲錢。

學們都陣驚呼，能靠自己拿到獎，裡給錢完全同。

特殊獎以沒，但顧陸這特殊案例，也就。

況講完，各班也依次散開。

“穆同學如果寫普遍調查，麼就把顧同學寫進。”

後傳來熟悉男聲，穆扭頭瞧，對接胡主任。

點懂，按照常理，個顧陸應該使勁賣力宣傳嗎？穆等著後文。

“顧陸同學發展線屬于個例，這種例子，相信任何學都能保證第個。”

胡主任說，“既然普遍調查，就能寫這種特例。們學還很普遍優秀。”

“因為競賽成績提被名錄取學陳慶福，被選入省隊取得長百米優異成績張幹乏，另甯文同學也很錯，進入奧數隊……”

氣說位同學成績，胡主任都沒打頓，非常流利。

“另周琳同學，學習成績保持級況，組織園模聯，取得第。”胡主任說完，再選個代表。

實話實說，穆對這腹便便，睛還領導認識。

“，表弟已經界，。”穆總結。

“嗯……”胡主任沉吟，“概就這麼個含義。”

優秀得已沒參考性，穆表弟，牛逼啊！兆茗茗慨。