步并兩步，王記者步伐矯健。幾步就到最裡面張。

“謝謝陳教授招待。”王記者還未，就先謝，“今采訪很成功。”

公派來附進采訪，本來過程應該挺困難，但陳教授幫助，節省非常功夫。

“事兒。”陳教授招叫來務員。詢問對方，就點杯咖啡。

兩先閑聊兩句，待務員把王記者布衛咖啡端來，談話進入正題。

“之視頻說，顧陸同學父母關系很差，具體況麼樣子呢？”陳教授問。

“嗯……”王記者把杯子裡愛形狀圖案破壞掉，再次确定，“陳教授，這些真會響顧，對吧？”

“當然！”陳教授見其還顧慮，幹脆坦誠回應，“這次交文化交流團，顧陸同學也參加。才識到，顧陸同學文風獨樹幟！”

“除偶爾暴用詞習慣同，作品好像同個寫。”陳教授說，“比如《王子》《平面國》，提作者名，絕對會猜兩本書作者同位作。”

“陳教授研究顧？”王記者說。

開始互聯網聊，王記者還以為隻對顧陸好奇。沒曾堂堂教授，居然入研究。顧當已經這麼厲害嗎？都能成為教授研究素材。

“顧陸同學這樣作，國都見。”陳教授說。

既然這麼說，王記者就将自己，盡數告陳教授。

王記者會透顧陸消息，主因為陳教授著名學者份。隻這麼位德望也，以後顧渣父渣母來麻煩，也以應對。

從顧陸很就開始獨活，到寫作投稿開始為餓肚子……

半個時，才堪堪講完。

“果然得差。”陳教授臉也憐憫緒，但更自己猜測被證激動。

嗯？王記者洗恭聽神。

“按照王記者剛才資料，顧陸父母雖然初時離婚，但應該從學級起，庭就已經睦。”

陳教授抿咖啡，“因為普通婚姻破裂，就時間能完成。怕補救能，也會為孩子繼續過。”

關于這點，王記者認同。也見識過許事例，都以證陳教授觀點正确性。

“長孩子最好靠。破碎庭，讓顧陸從就沒能夠依靠信任。”陳教授說，“這會直接導緻顧陸特别渴求‘靠’。”

“同時也因為顧陸特别懂事，好像會經常康複培訓當義。對說句，解答個困惑，為麼《福爾摩斯先》對老描述這麼惟妙惟肖。就來自這段經曆觀察。”

陳教授說，“孩童懂事，從注周遭緒開始。顧陸同學肯定非常會捕捉們緒，以及擁非常強模仿力。”

“以種種，讓顧陸同學以寫作掙錢為主，書提。”陳教授說，“會對書籍産依賴。因為隻學習到這本書容，寫好文章，才活費。”

“哦，”王記者悟，“所以學習書，寫作靠。這樣會全力模仿。又因為養成這個創作模式，後續即便擺脫活困境，也難以改正。”

“所以每本書筆鋒都同。”王記者舉反。

先鋒報王牌記者腦子就好使，陳教授點頭，“對！顧陸非常獨特依賴性創作。”

“教授愧教授，”王記者誇獎，“難怪互聯網好都奇怪為何顧後作品，文筆幾乎沒連貫性。甚至猜測顧團體創作。”

“團體創作能推測，但這個推測能。”陳教授否認，“個能寫《平面國》《王子》《國說》這部作品，會選擇為代筆？”