研究研究←→：：ayiwsk

咕噜王曆盡磨難，嘗盡間苦，熬過夜漫漫……陳教授腦響起段從何處而來旋律。

但作者時經曆都會作品體現，陳教授認為，《借東》尤其顯。

“教授，您沒事吧……”學智見老師好像柱子樣杵著兩分鐘，由聲提。

“熊智？哦。”陳教授目焦距逐漸回歸正常，“熊智啊，時候對面，個麼樣象？”

面對突如其來教授詢問，學體瞬間緊繃，顯當老師考題。

“對于來說，應該好奇未，”智認認真真回應，“時候對社會其實沒具體印象。”

“這樣。”陳教授默默點頭，所以經曆苦難，才會認為面充滿類社會非常危險？

廣陳教授，創“顧學”，并且還“顧陸特殊風格形成”這門課。權威，但并非唯權威，因為伴随作名度越來越，投入研究學者越來越。好比《民文學》主編，還，也開關于顧陸相關課程。

“教授……”

智還未問，陳教授就直接說，“《借東》嗎？”

“還沒來得及，但書已經買。”智馬回應，并且說，“顧陸老師作品，覺篇比長篇文學性更好。”

“這個角度錯，即便幾故事會歲推理發布奇聞故事，文學性也。篇《平面國》《王子》也好過嫌疑、來自世界。”陳教授對顧陸作品如數珍。

“以寫篇論文給，”陳教授說：“試着分析原因。”

？分析原因？智愣神，但教授都開，肯定隻能點頭答應。

學離開辦公後，陳教授打開電腦，查起媒體朋友發給關顧陸聞。這聞報直接被《霧都報》主編壓來。

“這作妖啊。”陳教授眯著雙，着時間霧都趟。

回到圖書場。

[童話]系列給平靜如場增添活力。

特别顧陸部作品，完美展現麼排面。

“最美鄉：闆華鄉。”——華聞網

“《借東》機會被編入學教材。顧陸長好孩子嗎？”——報

“為麼孩子聽話，孩子叛逆，從顧陸作分析兒童理學。”——某營銷号（賣課，提名字）

“才第步，除紙尿褲，還。學語文級《必讀》完書單。顧陸占據本。”——當當網

就各領域都蹭熱度，甚至剛開始最美鄉講述“銀如青”政策，主講述鄉建設，也提到顧陸書。

“喬喬，還着超過顧陸老師嗎？”杜垚調侃問。

兩約著飯，過書，書把［童話］系列放最目位置，個平台。而《借東》又占據平台半位置。之。