第章既策，也唯！

之話，周瞬間靜。

面聲嘲諷丁顯，此刻更臉慘，向之神充滿恐懼跟惶恐。

們作為舉自清楚這次科考變動。

自科舉開創以來，曆朝曆代科舉容都盡相同。

唐代主考秀才、經、俊士、進士、法（法律）、字、算（數學）等種科目。

考試容時務策、帖經、雜文等。

宋朝科舉考試進士、經科目，考試容帖經、墨義詩賦。

過王任參政事後，宋朝便取消詩賦、帖經、墨義，專以經義、論、策取士。

元朝時，科舉很長時間，後續雖開，但對于漢、極限制。

甚至當時直盛句話‘唯蒙古得為狀元，尊國也’，這個國指蒙古跟目。

元朝說舉科舉，實則借科舉鞏固蒙古、目特權位。

開國以來，朱元璋便開科舉，科考程式效仿着元朝。

‘經’而後‘書’，并保留唐宋時‘古注疏’習慣，這時朱元璋對于傳統‘經術’‘經史’還分視。

隻首開科舉後，朱元璋對當時取士況并滿，繼而直接宣布廢除科舉。

等洪武開科舉，則對科舉容極限制，僅直接變成考股文，還将科考學術視野局限宋代現理學觀點。

這個變動從某種程度而言，科考難度，因而為方考認為朱元璋打壓方學子，以錄取更方學子。

這無形間也加劇兩學子間隔閡跟沖突。

若陛改革失敗……

丁顯頭着這句話，額頭汗狂冒，已被這幾句話吓得說話來。

綸淡漠之，又向丁顯，滿鄙夷跟屑，堂堂舉還能被這些唬話吓?

真丢們方士臉。

綸向之，神正視，隻神依舊淡，：朝堂對科舉容變動，自朝堂考量，等作為考，能，隻參加考試而已。

至于所說改革失敗與否，跟等考何關系?就算真改革失敗，也朝堂錯。

與等何幹?

等本本分分參考，曾半點弄虛作假，也曾徇私弊，名次也朝堂排來，還錯成?

若甲無名，隻說件事，便确爛扶牆，就算朝廷為此再改變，依舊改變爛現狀。

也徹底證方真。

麼改都徒勞。

綸說話語調很，條斯理間卻帶着強烈攻擊性。

之點點頭，又搖搖頭。

方文脈非朝夕事，自元統後，便着‘絕，載籍相通’況。

若再往論，自史之亂後，華文化經濟就已開始偏倚方，而長久戰亂，也嚴響學術方傳播跟發展。

這也必然。

朝夕保，計都問題況，還精力研究學問。

若非還着漢趙複等儒傳理學，方文化隻會更加衰敗。

朱元璋統之後，顯察覺到這點。

故次頒‘書經’給方，并次命吏部遷方學官，還特頒布緻《诰》。

隻效果甚微。

朱元璋方文化太強，方久經戰亂，文脈昌，刻科舉，讓方恢複。

但之，這個所謂恢複太片面，經濟基礎決定層建築。

方經過長期戰争破壞，産平遠于方，這種況，就算朝廷給予再扶持，教育跟文化追趕方，也幾乎能。

再則。

初其實個政權。

無論政治，還經濟，都以方為基礎，特别數官僚都，這些官員無疑會更加注方利益。

朱元璋統之後，已經壓制，但終究還治标治本，真正達到均衡，最終還得落發展方經濟。

之吸氣，肅然：等現已為舉，也幾乎都會為官員，既為官員，自當以為己任。

若科舉往後隻長以，而無長以，豈非着隻半壁。

陛當起兵時，喊号便驅逐鞑辱，恢複華，綱陳紀，救濟斯民。

恢複華，難恢複隻長以，而包括長以?

長以久經戰亂，确各方面都比方，但恢複方産活，當官員該緻力事嗎?

當今陛之所以緻力改革科舉制度，便于們這些方學子，毫無之，隻己私。

甚至還以貶方為樂。

爾等自诩滿腹經綸，卻連這點理都通曉得，當真枉讀這些聖賢書。

們這番言語，更讓堅定成為狀元信，因為得成為狀元理由。

之語氣很平淡，靜仿佛說件已确定事。

綸哼聲，沒再反駁，也能再反駁，隻聲：既然伱這麼自信，後，再來，這會元會落誰頭。

希望到時嘴，也今這麼。

之搖頭，兩排皙齒，笑着：又說錯，會元，而狀元。

另若當狀元，跟曆朝曆代狀元都會同。

這狀元将會策。

也古今唯！

……綸剛，狀元何曾過策頭銜。

随即卻到另個跟策關稱号，臉騰巨變，向之神滿駭然。

更罵已。

‘策’字能随便取?

古往今來隻唐太宗獲得過策将之名，這還因為當時軍功實太封無封，這才得此殊榮。

之何德何能敢這野?

這！