此事，師自當初失考量。

現劫将至，應料到童俗務必然繁，似脈清淨無為，再加為飛鹄子施成轉，定無暇抽方取“浮沉”。

此法煉法術髒，亦為童預留渡劫段。

這孩子也輕，既然已被瑣事纏，無法遠，同來說便好，何苦藏。

隻轉，又覺輕笑幾聲，事事自己主，願勞煩别這點，怕也随。

關于解方疏窪“浮沉”封禁事，師準備請部位飛将代童辦理。

得浮沉，既煉法，也憑這顆髒，正式接觸“氣寶蜃樓”，從而曆劫敗，此事宜宜遲，故而才請飛将。

将玉簡信文寫好，又翻本往為弟子們提準備，旨凝煉品丹得劄。

将劄随玉簡放好，便登壇作法，喚部府飛将送信，順童裡取解禁法帖，好為童拿得封疏窪髒。

峰巒聳翠，溪幽。

峰巒聳翠接宇，溪幽貫脈。

兩岸林卉競相豔，處柏争互青。

畔虎，威威赫赫；

畔鶴，獨獨。

常觀銀鯉躍，時見玉珠落。

鳴鳥嘤嘤語，雄鷹向鳴。

世間勝景難計數，葉榮葉衰更疊頻。

似此境恒久遠，季節皆然。

确禾福，潤育百載仙鶴觀！

祖師堂，宣景觀主麻履，正運筆書寫兩份忏書。

其燒于，達陰，以解其罪；其沉于，轉于嶽渎之間，以消其厄。

忏書如此兩份兩份寫就，摞疊案頭，皆宣景親自書寫，為鶴觀曆代祖師贖罪消厄所用，而這其猶以師傅飛鹄子忏書居。

“師兄！”