特殊環境裡長來藥材，般時候，藥效都會分奇特，藥效甚至會分單，并定就麼好藥，時候更劇毒無比毒藥。

但時候這種藥效分單藥，到些藥師，卻變成良藥，甚至靈藥，非藥材。當然這樣藥材需求量也很。

胡直都研究植物，對于這些特别藥材，們也分清楚，所以當胡發現兩極洞時候，馬把這裡給圍起來，成為胡禁，種些特别藥材，之胡遠用苦無冰寒，就自寒洞裡，寒洞裡冰寒長分，加這種長到定份之後就長，把割來之後，還沒辦法長時間保，所以胡遠才能拿這種給苦無當肥料，相比起來，苦無用量更，冰寒就算好，沒也廢物。

鶴剛到個洞時候，真驚，還真沒到，會這樣方，這兩個洞之間，過就隔著座，但面卻能把給凍成冰棍，面卻能把給烤成肉幹。

胡遠也兩個洞為麼會個樣子，但卻，兩個洞對于胡來說真很，兩個洞裡特殊藥材，就能給胡帶來很收益，所以胡對兩個洞分視。

因為因為兩個洞，所鶴這裡，幾乎戶就以遍藥材，所以現對于藥材分解，對于藥材藥姓也分解。

對單獨種藥材藥姓解，并代表就能用這種藥材配好藥來，些起來藥姓相同藥材，真放到起制成藥，保準就成毒藥，所以這配藥分講究。

而胡之直以治病救聞名于世，們醫書，經過胡幾代完善，各種各樣藥方就無數，更說對各種藥理分析，以說胡藥，絕對陸首屈指。

鶴裡醫書，以說胡所醫書都這裡，從如何判斷病，到如何救治，這些醫書由淺入，講祥細無比。

這些醫書并特給鶴準備，胡女孩，從懂事開始，就開始學習這些醫書，以說這胡培養藥師關鍵所。

而胡遠之所以把這些醫書拿來給鶴，就把鶴培養成個好藥師，胡遠之所以這麼說，也于兩方面考慮，，鶴賦很好，以與植物進溝通，但魂物畢竟隻棵，以與植物溝通，但指揮植物戰，卻需自然能量，而個植師自然能量底，與魂物著直接關系，植師般都會把自己修練來自然能量，自己魂物裡，所以植物越級，越強，自然能量也就越，戰鬥力也自然就越強。

而植魂也分潛力，比如像胡遠鬼藤，最開始起來，也過普通藤蔓罷，但就變成鬼藤，鬼藤裡以自然能量，絕對普通藤蔓幾倍甚至幾倍。

怕朵，也以長，隻經過培養，也以變成個強植師。因為植物發展潛力很。

但種植魂卻此列，就植魂，植魂所植魂裡，發展潛力最，沒太發展潛力，也就能太自然能量，也就能成為個戰鬥力強悍植師。

但這并說，鶴就能成為個植師，以成為個植師，甚至個很起植師，隻過起，會體現戰鬥力，而其方面，比如跟植物進溝通。

與植物進溝通，植師解植物，取得植物相信段，但如果真用植物進戰鬥話，就定自然能量，與植物溝通，就像植師觀，而讓植物戰鬥自然能量，就像植師，植師用拿著植師當兵器，與戰鬥，隻這兩樣全都占齊，才會個适戰鬥植師。

而鶴現況卻，著強與植物溝通能力，但魂物又最沒發展潛力植魂，這就讓鶴沒辦法成為個強無比戰鬥植師。

但這并表示鶴點戰鬥力都沒，胡遠這所以教鶴些武技，就讓鶴，依靠些武技來自保，個真正戰鬥植師，雖然也需練武，但卻必練如此辛苦。

胡遠來，鶴這樣，戰場，最适就個指揮官，或個探子，以與植物進溝通，讓些植物幫著打聽消息，因為以與植物像樣進溝通，麼打聽到消息定更加準備，更加方便指揮戰。

但因為自然能量能會很，所以隻能躲衆後面，沖鋒陷陣事，還交給别來吧。

當然，除個戰鬥植師之，鶴對于胡最用，其實就植物改良，就像擎樹樣，胡，從來沒止過對于植物改良，但植物改良對于植師來說，絕對件分麻煩事，植師雖然能跟植物進溝通，但卻能像跟說話樣，問裡舒，覺麼樣之類，這就給植物改良帶來分便。

如果像鶴樣，以分清楚解植物麼覺，對于植物改良來說就真太，所以胡遠到鶴能跟植物像對話樣溝通，馬就收鶴為**，對于胡來說，個強戰鬥植師，并麼起事，胡現強戰鬥植師已經，鶴個，

個，但如何胡能個植物改良分強悍植師話，對胡幫助就太。

現魂界這裡很，都以為植師會些好作物種子給們，就為賺錢，為顯示植師位，其實些隻其，其，好作物種子，植師會裡很，除部分普通以種植之，很部分好作物種子，普通沒辦法種植，定位植師，全程照顧才，因為些植師雖然改良過，但卻這樣樣缺點，普通種植，最後很能顆料無收。

鶴當然并這裡面彎彎繞繞，胡遠也沒告訴，畢竟現才歲，這些東對于來說，還讓時候。

鶴對于這些醫書，到分歡，自從學會認字之後，就分歡書，管麼樣書，都能進，當然現過最，就關于植方面書，就些陸遊記之類書。

但這些書除能讓些陸況，認識些植物之，卻對幫助并很。這些醫書卻樣，從胡遠話裡，鶴已經，這些醫書就胡用來教學醫，隻把這些醫書給透，以後說定就以能病，最起碼以成為個藥師，份位馬就樣。

雖然說鶴直希望自己以成為個強者，以保護自己，但也，還很長，成為個強者，就必須步個腳印，踏踏實實往，隻這樣，才能成為個真正強者，好骛遠隻會事無成。

成為個強者之，先讓自己定份，讓自己技防，這才最，所以鶴對這些醫書，抱很希望，希望自己能成為個藥師，這樣就算麼都沒學成，也以養活自己，必時候，也以給子帶來幫助。

鶴回到自己間裡，把書放到書案，随後子，卻沒馬就些書，而子閉著睛會兒，直到臉激動表完全消失，這才睜開睛，著書案些書。

鶴之所以會這樣表現，全都兩位師父教，玉書**這兩個鶴啟蒙老師，沒當，兩魂物為書，為筆，所以兩讀書分賦，也正因為這樣，所以兩對書本态度分恭敬，兩讀書之，都講究個平靜氣，自己本能帶著太緒讀書，樣話品來書，所以玉書**教鶴時候，也這麼教，讓鶴讀書時候，定到平氣，然後開始讀書。

鶴直以來也按照顧們吩咐，讀書之，般都會讓自己平靜來，就像剛才樣。

等自己完全平靜，鶴這才拿起本醫書認真讀起來，這本醫書本就分淺顯醫理書，胡給胡孩起蒙用，所以鶴起來真點也費勁，書介紹些醫理，幾乎遍就記。

鶴并沒太醫書，隻頁就來，然後把醫書，開始默寫剛剛過容，直把頁容都寫遍之後，鶴就放筆，又仔細遍寫東，就**休息。

胡遠直注著鶴，當發現鶴依然跟每差時候休息時候，臉由得滿笑容，個自制力，也成為植師關鍵。

第，胡遠依然帶著鶴裡勞作，現們已經果園裡，而到片園裡，這片園裡種著很，這些麼品種都，而且都開分好，分漂亮。

胡遠站園邊，對鶴：這幾個來，讓果園裡幹過活，田裡種過糧，種過菜，照顧過藥材，卻直沒讓到園這裡幹活，到些奇怪?

鶴點點頭：，師父，**到些奇怪，**以與進溝通，雖然這些都自己種植，覺些笨笨，但**依然以與們溝通，讓**來照顧這些，應該最好，卻師父為麼直讓**園這裡照顧這些。

胡遠著鶴，微微笑：鶴，賦很，跟以像跟樣聊，跟些野，也以像正常樣說話，但對于糧，蔬菜，還這些種植，卻種們很笨覺，但般普通植師，卻歡與這些東打交，因為這些東溝通起來更加容易，直沒讓照顧這些，覺得還時候，之這些還沒開，需太過用照顧，但現們已經開，們就好好照顧們，而這些這個時候，最為嬌時候，就算以與們溝通，個弄好，也會讓這些，所以才讓最後才來照顧這些，因為照顧們，需格用。

鶴愣，但還點點頭：，師父，**記。

胡遠著鶴，微微笑：與其同，對于其植師來說，照顧這些莊稼更容易，但對于來說，照顧這些，反到麼容易，管野還些野，們命力都很頑強，隻過溝通起來些困難，所以般植師，照顧些野，能會因為判斷錯誤，而弄些，但對于來說會這樣問題，因為以與些植師很好溝通，但能保證，以與每種植物，都能順利溝通，果遇到種分，但又能與順利溝通植物，麼辦?所以這些就對次考驗。