其實，希諾甯開始就以鑄名師為目标。

甚至關于[古名]諸教育課程，隻對些純技術性細節興趣。

例如：如何才能刻寫最具效率燃素刻錄，如何運用燃素驅動各類器具，如何改造已刻錄圖。。。

每逢這種課程開課，周圍學們總由自主皮打架，頭暈目眩，随着時間，挨個趴進入夢鄉。

最後，隻希諾甯個萬衆之，唯-個沒着學，主講這節課匠贊歎目，希諾甯還會舉起裡筆記本，提自己問題。

燃素刻錄依靠燃素流動來運轉嗎?如果鑽進個全燃素池子，燃素刻錄圖會啟動、止，還爆炸?

燃素氣态嗎?如果話，假如把根煙肉裡注滿氣态燃素，再把塊獸肉從頂丢，這根煙肉，燃素密度，才能讓獸肉落時正好被燃素烤熟?

這些或尖銳，或古怪問題并沒讓位著名鑄名師[泰伊吉]厭煩，絲覺得希諾甯搗亂。

德望泰伊吉隻驚異于希諾甯能夠耐得性子，學習如此枯燥課程。

部分孩子都對此毫無興趣，們最歡課程，聽各位長老講述諸部族英雄傳說。

然後象自己成為傳說主角，略過些艱險與苦痛，直愣愣領獲鮮與歡呼。

希諾甯則對此卻筆無興趣。

但，為度過這類文史科目考試，還會用奶糖收買同學，借來們筆記詳細抄錄，再性記憶，讓自己拿到個會被質疑分數。

空洞象特長，準确公理與算式才頭所好，隻這樣事物能惠及後世，值得研究琢磨。

至于些故事。。。

們既準确，又簡潔，既無定義，又無公理，實無序循，除卻考卷得分，實沒留價值。

這切，都被泰伊吉裡，但并沒即阻止或訓誡希諾甯。

隻滿算式筆記本敲敲，慈祥說，也曾樣，希諾甯。

但對們[鑄名師]來說，故事與算式，本質并無差别。

當時希諾甯還理解。

因為學堂故事課，講都諸如松伽塔、孟尼力克。。。無數英雄們為納塔奮起而戰，又為公義美德獻故事。

這些故事最令除希諾甯以孩子們着迷。

雖然之們曾經典籍過與此相關故事。

但泰伊吉婆婆叙述比典籍記載更加詳細，也更加動。

位英雄如何拔鐘乳，當長戟刺穿魔物睛；

這位英雄如何憑借着根繩子跨越，孤追獵向頭惡龍。。。

無數豐富細節，讓故事英雄血肉，孩子們活起來。

但，豐富細節，總會帶來豐富矛盾。

位孩子率先從故事裡擡起頭，向故事講述者發起诘問。

讀過很書，很問題。

婆婆，問題。之典籍記載裡，這位英雄帶着夥伴起追獵，為麼說故事裡，孤呢?

泰伊吉溫回答：也讀過本典籍。麼認為，們說故事，誰才真實靠?

孩子皺着眉，顯然沒法很好回答老師問題。

邁鑄名師笑笑，又耐開：就既無佐證，也無實據，隻憑之言，就質問真假。

孩子輸，挺胸答：故事。。。麼佐證。這世好故事，證據根本就完。