徐同學會遠比們還，等将來說來吓們！

徐婉甯滿滿鍋面條，很就被分完。

就連兩種面醬，也沒剩。

甚至還沒飯。

“哎呀！們好像将面條都完。徐還沒呢老師突然拍腿，尖叫聲。

旋即臉歉疚着徐婉甯：“抱歉啊徐，這事兒鬧得……”

“沒關系老師，等會兒再給自己點就

“各位老師歡，過幾再給們就

飯但好，速度也，就像這頓擀面，其能得兩個時才能這麼分量，個時就能搞定。

魯老師識問：“為麼能？”

問來後，才拍拍腦袋，後後覺：“瞧這腦子，飯得輪換着來，麼能頓頓都讓呢？徐同學千萬别介

隻，這頓以稱之為美面條，們裡還得其東？

叫物嗎？叫糟蹋物！

“給别東，換種。各位老師每忙着調研已經很辛苦，飯事交給就。紀，點苦沒麼

見這樣說，其老師也沒客氣，就将飯任交給。

們剝削輕同志，實，太好。

子就這樣過着，眨，個已經過。

這期間，陳老師其幾位老師根據徐婉甯給提供方向，已經确定壤被污染原因。

确實壤鹽堿化。

陳老師跟徐婉甯商量過後，用自己吻将寫條原因又理，傳回學，再由學面，跟其同域對接，弄清楚各個方壤被污染原因。

每個方氣候環境同，被污染原因也同。

“婉甯啊，書沒到過，關于壤鹽堿化治理辦法？”

“徐婉甯将自己就寫好資料遞給陳老師。

“陳老師，這些都根據書容，以及自己這段時間學習總結來，也确定否全都正确，所以還得陳老師其老師再入研究研究

陳老師着這張寫滿字紙，如獲至寶。

怕沒完全清面容，但無比确定，這張紙資料，定以幫們解決這個難題。

而棚邊，也進展。

某過過後，順着棚底部滲進壤，很原本即将成熟蔬菜，因為這場被毀。

老師等雖然遺憾難過，但還面如常接受這個事實。

畢竟，這種況之已經發過很次。

們都習慣。