這個就涉及之林澤過些儒注解經書，每個儒學對這些語句都自己獨到見解。

現林澤需抽兩個關系解讀方向，作為兩個話鈎子，将們機結起，篇股文章。

這裡以很容易發現，如果隻之言，遇到這種題時，就。

個觀點隻t把鑰匙，打開另端題者鎖概率事件。

到最後，考會選擇強把鑰匙怼進。打開鎖，把鑰匙掰斷卡裡面。勉強将題答完，常之事。

隻觀點夠，擁把鑰匙。遇到這種題，次性拿來，總把能匹配正确。

另，正确鑰匙後，開鎖解題運用到技巧也非常。

林澤隻文夫子裡練過次。

‘鈎’、‘渡’、‘挽’，文夫子叫們牢牢記字真言。

林澤仔細琢磨，根據自己所學對這個字再次入理解。

将【皆雅言也葉公】這個題目拆原來兩份，即【皆雅言也】【葉公】。

林澤現用技巧，把們成起。

第步‘鈎’。對兩句話分别撒個鈎子（即兩個能鍊接觀點），确認能勾兩句話。

第步‘渡’。就過渡，剛第步已經勾兩句話，現通過間橋梁，将兩個觀點絲滑連接起來。

第步‘挽’，互相用臂勾動作。以簡單粗暴理解為——鎖們。

使勁用聖賢之言（最牛逼論據，無敢反駁權威），把這個邏輯焊，允許别東動搖答案。

探郎就探郎，霸霸，點摻。

寫得太，隻理論識，林澤寫起來也很費勁。但好歹個方向，總至于沒法筆。

個午，個時。

磬聲響起，林澤全僵得像塊頭，長時間沉浸式答題，種靈魂肉。體分離怕覺。

助教收卷時，林澤才用餘掃視周圍同學。

很好，都跟喪屍樣，無戀。讀書骨氣已經撐起沉脊梁，終究喪頭聳腦，蔫吧唧。

學霸班又麼樣，博士說，們打就牛。