堂唱詩班主?！

守直覺得這種異常現象，如果真所謂主，能灼樣，灼創造者殘，麼堂唱詩班創造者，或許也某位神。

但神會親自牽扯間事務，至今為止，即使管控局也沒神直接牽扯間事件記錄，即使親類神也樣。

祂們代表權柄、概，而沒場，所志通過凡對祂們權柄力量崇拜追逐而展現，并涉其，也因此凡才會将具名之，稱作代者。

代替神事之。

堂唱詩班主，【魔詩】代者，浪遊詩。林格沉默片刻，周些獵奇體樂器，接着說，但堂唱詩班為幹渴之麾某位代者建造。

守愣原。

魔詩……之轉過頭所到個，根據描述，管控局給猜測就這位神名字。

幹渴之，祂所代表事物，抽象廣泛，很難形容，但縱欲與禁欲聯系非常刻。

目最精準概括，就追逐欲望滿過程，逐漸膨脹期待……但又期待本，而期待膨脹加速度。

閻羅便曾經幹渴之代者，閻羅王所主導個時代，創造無間獄，用換秘法之間到空隙。

進入其，刑期無盡，但痛苦卻方法窮盡。

府閻羅王，靠無間獄個時代晉為幹渴之代者，而浪遊詩則幫助另位具名，對這位代者發起反叛。

堂唱詩班，就為取代無間獄而。

說完這些，林格叙述現很顯頓。

守得，并沒話說而頓，更像組織語言，考該說些甚麼。

随後，林格突然話鋒轉，提起另位神。

魔詩，掌管叙述神，也代表着信息傳遞媒介神，寫紙文字，碑史詩，u盤裡代碼、論壇信息。

傳聞紙幔主，時空所切已産信息都被記錄紙而保裡，代表着‘被叙述所響’神，、詩篇最典型代表。

很會将祂權柄林馬混淆，但林馬旁觀、創造故事能性，電載體，本注創造與旁觀。

而魔詩，則反過來響閱讀者。

甚至兩者點敵對關系，因為林馬注能性，而叙述完本就限定能性，就像本書，雖然隻第頁，但結局就最後頁，管翻幾頁都無法改變。

但這個堂唱詩班林馬無關，浪遊詩管理，浪遊詩作為魔詩代者之，掌管詩篇。

而唱詩班兼具兩份職能，吟唱詩篇以響傾聽者，而演奏者則像無間獄些惡鬼樣渴望着解脫。

這個方同時為魔詩幹渴之‘欲望’而。

守點點頭：聽，但現麼逃陰曹府?

陰曹府本已經，已被浪遊詩毀滅，次，也就現所府，府殘缺部分，也浪遊詩所沒徹底毀滅部分。

當然，也原來府最無間獄部分。

現府本，相當于密封鐵球條裂縫，隻通往裂縫條，對螞蟻樣們來說，太難，所以才從其裂縫逃。

兩種辦法，第種創造更裂縫。

第種，其裂縫。

守打起精神，說終于到正題，林格講這麼無關話題，終于說逃府辦法。

第種辦法，創造更裂縫以供們選擇。

讓浪遊詩到，祂自然會毀滅府，即将毀滅又沒毀滅之，機會能逃來，就像隻被關密封鐵球螞蟻，鐵球壓碎刻，以順着縫隙爬來。但如果直到鐵球被碾壓成齑還沒來，麼螞蟻自然也無法幸。

當然浪遊詩誰都能聯系到，但得魔詩信徒，而且力量還盡能接具名。