比起讓萬自己用叉子選擇果，楊潇選擇自己來投喂。

嘗嘗這個?楊潇将顆櫻桃捏，漂亮指紅櫻桃相互映襯，萬覺得仿佛學美術課本現某張展示畫。

楊潇将紅櫻桃塞入萬，楚建樹母子對面靜着。

萬緩咀嚼著櫻桃，像充分享受果汁覺，顆櫻桃很久。

這份享受顯取悅楊潇。

楚建樹嘴角也噙著抹笑。

原本壓抑苦澀空氣，被萬微甜素沖淡。

經過這些跟随，楚建樹也逐漸察覺到萬萬事過于争求性子，任何東都能得到萬謝悅。

隻能通過資料解，讓們太過依賴資料，很能進入個誤區。

們所注，都萬‘’東。

或許真正萬，渴望，‘’東。

楚建樹本職作會允許太性，作為個成，卻能揣測萬理。

因為無關緊，所以幾沒關系，會渴望也會。

歡猕猴桃、芒果，卻也會對猕猴桃、芒果形狀、形、核産些好奇，會。

而真正歡東，就如同窮困孩子櫥昂貴玩具，些孩子會每觀滿理，些孩子則會視而見，逃避自己渴望。

萬後者。

萬從來曾将目留果。

因為歡，而因為太歡。

需，得到，所以。

楚建樹對于自己孩子教育，向來都東就靠自己努力争取，争搶就隻能着東進入到别。

面對萬，楚建樹卻無法達這樣清晰嚴肅指令。

楚建樹着頭正給秘書宋文發送信息。

楚建樹：文，能能個時之給準備個果籃，最好果，最好品種齊全，每樣些都以。

楚建樹觀察萬。

楚建樹：最好都選擇偏甜果。

宋文：好，送到麼方?

楚建樹：給發送址，給萬。

宋文：給孩子用果籃嗎?

楚建樹神頓，象萬到果籃時候表。

楚建樹：以點裝飾，盡能裝點漂亮些。

宋文：好，馬。

楚建樹機，向萬。

萬太樣，或許比起讓懂得争取，現最首任務讓萬，‘得到’才理所應當才。

楚建樹到自己态，突然些啞然失笑，萬還沒回到們邊，就已經如何教養萬。

楊潇沉浸投喂并且獲得萬反饋樂，對于個總沉默孩子這樣反饋對父母來說非常驚。

萬萬，張嘴。楊潇叉著塊芒果送到萬。

然而這次萬卻稍微推開楊潇。

楊潇微微挑眉，似乎太理解萬這麼，百分百肯定萬歡芒果。

媽媽。萬擡眸，着滿臉興奮之興楊潇，這個好，這裡面最好之。

楚建樹睛微微睜。

這個符楚建樹教育習慣。

以們份位，并善于如何無條件分享。

這麼好東，肯定得萬。楊潇卻如此說，晃動着叉子塞到萬嘴裡。

然而萬卻抿嘴。

楊潇，幹脆将叉子芒果方塊放到自己，甜絲絲芒果汁爆開來，楊潇微微揚眉。

唔，确實挺好，錯。錯，原本以為這樣方會很好果。

似乎得到評價，萬隻眨眨睛，之後又垂雙眸。

并需得到個準确反饋，隻将自己歡東，分給其。

紮起塊，楊潇投喂卻再次失敗。

楊潇楚建樹，突然将芒果塊直接送到楚建樹。

楚建樹沒拒絕，緩咀嚼著。

麼樣，好嗎?楊潇半靠面，唇角彎彎眉豔麗，楚建樹也忍勾起嘴角。

楚建樹向萬，萬已經自己拿果，卻被楊潇用叉子叉掉萬具，自己喂。

萬沒拒絕，乖巧等投喂張開嘴接模樣，讓楚建樹些恍惚。

們庭氛圍并這樣。

飯時候說話，打掉别餐具，喂，并且使用同個餐具這類們庭絕對會現場面，現卻自然而然發。

很自然，就如同往處流樣，沒會懷疑為麼會這樣。

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