……被楚章拒絕著。

當離開之，楚章将萬從邊帶刻，楚憶歸就能參與其。

能楚章萬交往裡，留自己痕迹。

哥哥。楚憶歸彎脊背，埋萬肩膀，慨，夾雜着歎息輕語，們樣，對嗎?

們兄弟，朋友。萬複着們之間很熟悉話語，們更親密。

萬楚憶歸歎氣。

但好像抱着個麼飽滿，些蔫巴巴氣球。

最終，楚憶歸離開萬。

萬擡頭，着楚憶歸，些，會讓刺痛東，似乎消散。

沒把興傳染給楚憶歸。

興變。

萬這成功。

哥哥需，就定。楚憶歸平靜，說着。

萬覺得，楚憶歸肯定很累。

昏燈，楚憶歸展平時到疲憊。

方，會讓很疲憊方嗎?

。萬。

，哥哥。

萬跟楚憶歸後，着楚憶歸後背。

即便興，即便疲憊堪，楚憶歸背脊已經挺拔。

任何時候，楚憶歸萬，都展現漂亮。

像哥樣。

——

蔣成峰這兩回來給萬課時候，發現萬到課間就開始玩機。

本來以為萬學會機之後，其孩子樣開始沉迷，還些擔。

但事實，卻些太樣。

萬似乎并沒藏起來機，讓習慣。

蔣成峰無識注到萬直翻東。

遊戲、微博、視頻。

相冊。

相冊裡相當照片，而萬似乎正個個翻閱。

這個很奇怪為舉動，蔣成峰會萬變化，因此燕華進交流。

而燕華說這指導給楚章留給萬個課題。

至于為麼給楚章，因為萬比起更加親事。

面對親時候，會更擅長考。

讓萬沒任何引導，尋選擇件歡事。

萬似乎對歡概，基本都拘束本能裡。

比如歡親，歡物，歡彩，卻會愛好、精神寄托類歡。

而現讓萬學習過程，也能理解學習之後，才能歡。

蔣成峰能夠覺到萬非常苦惱，甚至照片時候久還會逐漸變焦躁，這種時候蔣成峰會刻打斷萬。

如果讓尋好過程，添加痛苦焦躁緒，會适得其反。

但蔣成峰也覺得楚章概點過，即便般這麼龐照片尋到最歡張也很困難，更說萬。

隻完全專注于課題萬，認認真真模樣，讓蔣成峰都忍打斷。

麼樣，能配燕華醫理咨詢，輔導萬呢?

比如說……

解關于‘歡’定義?

蔣成峰特殊教育老師，所教授更為準确，更為具體東，教會萬對事物正确認，而理輔導。

蔣成峰很久，決定萬個遊戲。

教學，而個簡單分類遊戲。

個盒子，分别代表着歡、歡、沒覺。

而蔣成峰會選些單詞，讓萬分别放到這些盒子裡。

并且引導萬考，為麼歡，為麼歡。

試圖從萬邏輯，尋到最歡張照片。

好萬似乎這個遊戲性質教學比較興趣。

蘿蔔。蔣成峰說，而萬則紙默寫，萬會放個盒子裡呢?

萬将蘿蔔放歡盒子裡。

為麼萬歡蘿蔔?蔣成峰問。

好。

蔣成峰神些微妙。

苦瓜。

萬繼續默寫苦瓜，然後将放歡盒子裡。

連續幾個單詞，蔣成峰已經些詫異萬對物愛。

任何都歡擅長物，比如些歡菜、魚腥，也擅長辣椒、蘿蔔。

蔣成峰無論提任何個衆化被讨厭物，萬隻過都會分類到歡裡。

除沒過放‘沒覺’盒子裡，無例全部堆歡裡。

簡直就像沒任何讨厭東樣。

而蔣成峰也會提些‘’‘風’‘樹葉’，甚至‘垃圾’‘髒’‘蟑螂’類詞彙，也全部都被放歡盒子裡。

即便些詞彙萬甚至字都會寫。

無論提任何個詞彙，萬隻含義，就會全部放歡裡，簡直就像對這個世界切都非常歡樣。

‘歡’盒子裡已經堆放很張紙條，而‘歡’還空蕩蕩。

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